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《英语教学反思》 英语教学反思（一）： 英语词汇教学反思 教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。个性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还能够先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。 拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单 词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类 : 、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。 第一类是最容易拼读的词汇  :a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk  这些词汇，教师就能够让学生先听，然后 试着去拼写。本文由一齐去留学修改整理。 第二类是规律性的由字母组合构成的词汇 :car star all walkwhich who that this slow know play gay 这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉