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源于生活，用于生活 数学 知 的生活化， 就是通 将 数学教材 中枯糙、 脱离学生 的 数学知 原， 取之于学 生生活 践并具有一定真 意 的 数学 ，以此来沟通 “数学 与 生活 ”的 系， 激 学 生学 数学的 趣。 新版的小学 数学 本也正朝 个方向在努力。 如何运用新 教材， 造性 地 教 的主 能 性， 使数学教学更 近学生生活， 从而培养学生运用 数学 知 解决 的能力和素养，是我 不断 践和探索的主 。 一、 学生在生活中感悟 数学 。 “数学是人 客 世界定性把握和定量刻画、逐 抽象概括、形成方法和理 ，并 行广泛 用的 程。 ”因此， 数学 教学，只有从学生的生活 出 ， 学生在生活中学数学 、用 数学，数学 教学才能 生命活力。 、在小学 数学教学中，从生活 出 ，把 教材 内容与 数学 现实 有机 合起来，符 1 “ ” 合小学生的 知特点， 可以消除学生 数学 知 的陌生感， 同 增 数学 的 用意 ， 起 学生的学 趣。例如：如教学循 小数概念 ，我先 学生 永 不完的故事： 从前， “ 山上有座 ， 里有个老和尚在 从前山上有座 ，通 例 学生初步感知 不断重 ??” “ 复 ，再 出自然 象 水 汽 → 云 → 水 的循 引出 循 的概念 使学生 生 厚的 趣。 ” “ → ” “”