小升初数学衔接暑假班系列讲义第二讲：正数和负数与有理数.docVIP

第二讲 正数和负数与有理数 课标要求： 内 容 具体要求 正数和负数 A． 会用有理数表示具有相反意义的量． 有理数 A． 理解有理数的意义； B．能比较有理数的大小． 教学要求： 一．数的扩充 知识点 1. 正数与负数： 负数： 0 以外的数前面加上负号。 正数： 0 以外的数与负数具有相反的意义。 注 1 正数前的“ +”可以省略不写，负数前的“ - ”不能省略． 要特别注意“ 0 既不是正数，也不是负数” ． 引入负数后， 0 表示“没有”以外，还是正数和负数的分界，是一个“基准”． 例如：温度计中的 0℃不是表示没有温度， 它通常表示水在结成冰时的温度，是零上温度与零下温度的分界点． 正数都大于 0，负数都小于 0，正数都大于负数． 不能简单地认为带“ +”的数是正数，带“ - ”的数是负数． 例如： - a 不一定是负数，要用到分类讨论的数学思想去分析其正负性． 知识点 2. 具有相反意义的量：引入负数可以简明的表示相反意义的量．对于相反意义的量，如果其中一 种量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示． 例如：规定海平面的海拔高度为 0，高于海平面的海拔高度用正数表示，低于海平面的海拔高度用负数表 示．世界最高峰珠穆朗玛峰高出海平面 8844.43 米，吐鲁番盆地最低处低于海平面 155 米，我们可以用正 负数来表示 . 珠穆朗玛峰的海拔高