小学英语_Unit4PartALetsSpell教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP五下 Unit4 A Let’s spell Phonics Fun 一、教材分析 PEP教材中语音板块的安排：三年级上册已经学习26个字母本身的发音；三年级下册学习了五个元音字母a, e, i, o, u的发音；四上学习了五个字母组合a-e, i-e, o-e, u-e以及字母e在单词结尾的发音；四下学习字母组合er, ir, ur, ar, al, or, le字母组合的发音；五上学习了字母y在单词结尾的发音，字母组合ee, ea, ow, oo, ai, ay, ou的发音；五下是辅音字母组合cl, pl, gr, br, ch, sh, th, ng, nk, wh的发音。 因此，五年级的孩子已经有了一些自然拼读方面的知识储备和拼读意识，本课是五年级下册Unit4 Let’s spell，学习的是字母组合th的两种发音。孩子们已经学过th发/θ/的单词：mouth birthday three thank thin thirteen maths bathroom thirty something Smith Thursday healthy throw month third fourth fifth thirsty。学过的th发/e/的单词：this that mother father grandfather grandmother brother they neither there these those others weather clothes then with them the. 二、学情分析 学生在学习本课之前已有的知识储备为：五年级的学生通过两年多的学习，已经掌握了辅音字母、元音字母的发音规则、元音字母组合和一些辅音字母组合的发音规则，学生有了一定的自然拼读意识，这些已有的相关知识和能力，都可以成为学生学习的基础，本课将融合学生的已有知识和能力，有层次的展开语音教学。 三、教学目标 1.学生通过听音、辨音、拆音、拼音等语音意识的训练活动，能 够感知、体验并归纳th在单词中的发音规律。 2.学生通过掌握字母组合th在单词中发/θ/和/e/的规则，能 够尝试运用发音规则读出生词。 3.能够在语境中尝试根据th的发音规则拼写单词。 4.能够尝试运用发音规律，阅读含有th发音规则的绘本故事并 理解其意义。 5.通过Mother’s Day对学生进行感恩教育，引导学生感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。 四、教学重点 1.能够掌握th的发音规则，能够拼读出符合th发音规则的单词。 2.能够根据th的发音规则正确拼写单词。 五、教学难点 1.学生能够根据th发音规则读出单词。 2.学生在听到th的发音时，能够正确辨别是清辅音还是浊辅音。 3.学生能够阅读并理解绘本故事。 六、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Greetings. 2. Sing the song. Where is Thumbkin? 【设计意图：通过教师的自我介绍，学习方法提示，歌曲和游戏等活动，充分在语境中呈现含有th的单词，复习本单元的主要词汇，通过不同的形式，引导学生初步感知th的发音】 Step 2. Presentation Part 1：th发清辅音/θ/ 1.Guessing game. 引出主人公Beth，以chant的形式呈现辅助文本，让学生在语境中感知、体验、学习th/θ/的发音。 T: Three, thirteen, maths and thin. The words are all about the girl Beth. Please try to guess. S: Maybe Beth is three. Maybe Beth loves three…. 2. Let’s chant. （1）引导学生分图片描述Beth的个人信息。 Ss: Beth is thirteen. She is thin. She loves three. She hates maths. Oh, no! Maths. （2）Let’s chant together. 3. What can you find? T: Thirteen, thin, three, maths. What can you find? T: What’s the sound of “th”? 4. Watch the video and chant /θ/. 5. Try to say more words with /θ/ . 【设计意图：通过头脑风暴的形式，引出本节课的主人公Beth，并以chant的形式呈现辅助文本和本节课的目标词汇：thirteen, thin, t