建设小学学困生帮扶记录簿表.docxVIP

实用标准文档 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快， 学生存 但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是 在问题及 该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的 情况分析 听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班 主任对他的期望和心。对他不足之处我进行适当的批评。比如当我 帮 教 发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他 措 施 近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但帮教效果 从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还 是算成功得 文案大全 实用标准文档 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 我要帮扶的牛力为同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别 学生存 懒惰，父母务农，他们忙挣钱没