九年级调研考试历史试卷分析.pdfVIP

第一学期期末九年级调研考试历史试卷分析 为配合我县教研实践，改进历史教学工作，提高我县历史教学质量，对本次考试实际情况， 以及今后应注意的问题，我特分析如下： 一、命题思想 贯彻课程改革的精神，依据中考的要求和特点，结合我市初中教育教学的实际，体现知识与能 力并重的原则，即在考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生综合运用所学知识 分析问题、解决问题的能力。 二、考情分析 根据我校实际情况,我按照随机抽样原则抽取了 50 份试卷(高、中、低三个分数段）进行了综合 分析。 １、题型：符合新课改题型要求，对传统题型进行了修改与补充。在选择题与材料题的基础上， 增加了读图题、改错题、探究题。题型新颖，问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼， 十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，并渗透 对地理、政治学科知识的考查，体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学的开 放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。 ２、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当的设计一 些拔高题。同时体现了历史考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。 ３、范围：本次期末考试范围是历史九年级上册及下册(1--7)课的内容，试题对基础知识的考查 都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本 规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广，符合新课标 要求。 ４、成绩：从整个卷面看，这次考试的平均分各班基本上都能达到７５分以上，部分班可达到 ８０分，及格率基本上都能达到９８% ，高分率能达到２０% 。成绩还是比较好的，特别是在今 年试题题形变化、难度较大的情况下，多数学生能够适应，部分数学生还取得了９０以上的成 绩，这说明学生们基本能适应开卷考试，能达到新课标的基本要求。但也有一部分考生分析问 题和解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时 教学过程中要加强能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、题型分析和总体评价 １、第一大题是选择题，主要考查考生对教材基础知识掌握的程度，考查学生对历史本质的认 识与理解以及判断历史是非的能力。 1 从总体来看，本次考试选择题难度较小，得满分的学生很多。其中，失分率最高的是第７小题、 第１８小题和第３０小题。在解答第７小题时，很多考生是按照思维惯性，在作原有题的基础 上，不加思索的选择了Ｂ项：俄国，而没有考虑题中时间的限定（１７——１８世纪），俄国走 上资本主义道路是在１８６１年改革后，即１９世纪，符合题意的答案只有美国，相对于英法 来说，美国是通过独立战争的方式走上资本主义道路的。在解答第１８小题时，不少考生因对 资本主义必然为社会主义所取代这一历史规律认识不足，而不能正确把握。解答第３０小题时， 部分考生对历史事件发展过程和结果理解不清，不能很好的区分两次世界大战的异同，这证明 光靠死记硬背和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学 中，应加强学生对事件之间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。 ２、第二大题读图题与第三大题改错题，两题均是基础题，主要考察学生对基本知识的理解和 分析能力，这两道题学生回答情况较好，失分不多，说明学生对基础知识的掌握牢固。 ３、第四大题材料分析题，是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与 判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点和评价。 其中第３３小题，从整体看学生回答较理想。第一问，因在期中考试中已基本涉及，多数学生 失分不多，只是在回答 “背景”时，部分学生把握不准，还需加强训练。在回答第二问时，部分 学生忽视了 “结合材料三”这一引语，而找错了答题方向。 对于第３４小题，我这里要深入的谈谈。可以说这张卷子上，学生也好，老师也好，体会最深 的就是这道题。这实际上是一道图示材料题。题中的两幅图，学生很容易就能在课本上找到。 这样就很容易理解到本题是关于哪些问题而出了。但本题的关键是对于第一幅图的理解。这既 是第一问的答题方向，也涉及第二问的解题思路。首先，学生通过看图，要把握清美国失业率 的阶段特征。其次能结合所学知识，把美国失业各阶段中所发生的重大事件结合进来，其实这 等于就是在为第一问找原因，同时也为第二问的回答打下了基础。从图中可以看