让“合作”直达劳技课堂的灵魂深处.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 让“合作”直达劳技课堂的灵魂深处 合作学习是新课程背景下的劳技课堂教学改革的要求。在合作中学会参与；在合作中感受竞争；在合作中开展培养自主探究；在合作中激发创新；在合作中体验成功：合作学习可以使学生成为课堂教学活动的积极参与者，同时还能为课堂教学创设一种良好的氛围。 新课程标准中强调学习方式的转变，合作学习成了课程改革中提倡的学习方式之一。合作学习既是一种教学手段，又是一种学习方式的改变，同时有益于促进师生之间的交流理解，同时还给课堂教学一定的生命教育性。劳动与技术教育是新课程改革中综合实践活动课程里一个重要的学习范畴，在大纲中明确指出，教师在进行学生的学习指导时，要“充分利用学生内部人际关系及学生群体的作用，引导学生学会技术活动中的分工与合作，引导学生相互交流、观察与学习”。 一、在合作中学会参与，感受竞争 学会参与是现代人生存和发展的首要条件。劳动技术教育是一门实践性、操作性很强的学科。我们要求学生在课堂中既能小嘴说起来，又能小手动起来，而且每个人都要参与。但是，在当下的劳动课堂教学中，却有很多的学生由于动手能力差，且主观上又不想自己亲手实践，如果此时运用小组合作学习方法，这样的合作学习方式，迫使每位学生都能主动参与到学习活动中来。通过合作学习，明确学习任务，所有学生都能体验到参与学习的乐趣，获取到成功参与后