人教版小学品德与社会六年级下册《我们能为地球做什么》教学实录.pdfVIP

《我们能为地球做什么》教学实录 （一）课件展示，导入主题 （播放课件 ：“污染的河水，城市上空的蓝天，沙化的草地，杂乱的街道。”） [教师] 同学们，看到这些场景，能说说你心中有什么感受吗？ [学生] 老师，我好像听到小河在流泪、草地在哭泣。 [教师] 那么大家心目中的小河、蓝天、草地、街道是什么样子的？ [学生] 生1：我心目中的小河清澈见底，小鱼、小虾在快乐的游来游去。 生2：我心目中的蓝天非常蓝，很漂亮也很干净。生活在蓝色天 空下，感受阳光的温暖，那该多么幸福啊。 生3：我心目中的草地远远望去绿油油的，充满生机，躺在上面 软绵绵的，非常舒服。 [教师] 大家说的这么美好，让我们一起在这样的环境中自由呼吸吧！ （播放课件：音乐风光片） [教师] 同学们，呼吸着清新的空气，感受着自然的美景，你又有什么感 受呢？ [学生] 生1：景色太美了！ 生2：我们如果能在这样干净、整洁的环境的中生活， 那该多么幸福啊！ [教师] 是啊，环境的好坏直接影响到我们的生活，反过来，我们的生活 习惯也会影响环境的好坏。地球是人类共有的家园，我们能为地球，我们的家园 做些什么呢？ （板书课题：我们能为地球做些什么） 【设计意图】：通过课件播放两种环境的对比，让学生畅谈感想，感受环境 的好坏直接影响我们的生活。初步唤起学生的环保意识，有效调动学生的学习兴 趣。 （二）了解家乡及身边的一些环境问题 （整理调查表，统计调查结果） [教师] 同学们，上节课老师布置了一个作业，让同学们做一回“小小调 查员”，调查家中的资源消耗情况，并填写调查表，你们准备好了吗？现在请同 学们小组统计每个同学的调查结果，然后各组组长把本小组的统计结果写在黑板 上，我们进行汇总，计算出一个平均值，好吗？ （学生小组统计调查数据、讨论） [教师] 同学们，从统计结果中，你能发现什么？ [学生] 老师，我发现我们每天消耗了很多资源。 [教师] 你能具体说说消耗了哪些资源吗？ [学生] 生1：老师我们家每月用水4吨。 生2：我们家用电一个月100多度。 生3：我们家每月使用塑料袋20多个呢。 生4：我每天中午使用一双一次性筷子。一个月要消耗20多双 筷子。 【设计意图】：通过学生课前实实在在的调查，为本课的教学提供第一手素 材，拉近了品德教育与社会生活的距离。通过统计调查结果，交流的形式，使学 生认识到我们每天的生活中消耗了很多的资源，给环境造成严重破坏。 [教师] 生活中我们消耗了太多的资源。我们来以纸张为例，大家知道 纸张生产需要什么资源吗？ [学生] 需要木材。 [教师] 对，需要砍伐大量的树木，除此之外，造纸过程更是一个用水多， 污染严重的过程，请同学们看屏幕，这是一个造纸厂造纸的全过程，请同学们认 真看，说说造纸对环境造成了哪些污染和危害？ （播放课件：造纸厂造纸的全过程，让学生感受造纸过程是一个污染严 重的过程 。） [学生] 生1：我看到造纸的废水未经处理排入江河中，使鱼虾死亡。 生2：造纸排放的固体废物占用场地，放出臭气，下雨时还污染 地下水。 生3：生产过程中的废气影响附近居民健康。 [教师] 从同学们的回答中可以看到造纸工业对环境的危害是巨大的。那 么大家有没有想过你自己一个学期能用多少个本子？全班大约用去了多少个？ 全校学生用去了多少个本子？ [学生] 太多、太多了。 [教师] 那么为了保护环境，对于用纸我们应该做些什么呢？ [学生] 生1：我再也不随便浪费本子了，正面用完了可以反面接着写。 生2：我从今天开始要节约用纸，多使用再生纸。 [教师] 很好，虽然是很小的行为，也能对保护环境有积极的影响，还记 的电视上的公益广告吗：“每人一小步，文