小学音乐_小螺号教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

小螺号 教材分析： 《小螺号》选自人民音乐出版社，小学音乐四年级上册第六课里的内容。歌曲为F调，2/4拍，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，也是本课的重点教唱歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。 二、学情分析： 四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。 三、教学目标： 1、知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声显得更具有活力更动听。 2、指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。 3、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。 四、教学重难点： 用活泼欢快的声音演唱《小螺号》 认识并准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。 五、教学准备： 多媒体课件 小海螺 钢琴 六、教学过程： 一、组织教学 1．师生互唱问好 创设情境，激情导入 新课教学 1.随着音乐，老师讲述动人故事。 2.初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪 3.再听歌曲，提出问题 4.三听歌曲，体会歌曲强弱规律 5.四听歌曲，提出问题 处理难点 1.教师出示波音图片，让学生观察它有什么特点？学生听辨旋律后，说出感受并对比不同。 2.教师出示上滑音图片，让学生观察一下这个符号，它有什么特点？学生听辨旋律后，说出感受并对比不同。 五、学唱歌曲 1.学生已经认识了波音和上滑音，播放音乐让学生小声哼唱歌曲。 2.分组演唱歌曲。 3.男女生接唱。 4.教师学生接唱歌曲。 5.跟伴奏演唱歌曲 六、创编动作 1.分小组创编，全体同学展开想象，并用优美的舞姿体现歌曲的意境。 2.请学生上台表演，台下同学为其伴唱。师生互评，给予鼓励。 七、课堂总结 学情分析 四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性 这节课学习了《小螺号》学生掌握了音乐知识：上滑音，波音。学生们加深了对螺号这种乐器的理解，并且能够有感情的演唱歌曲，通过小组合作的方式，为歌曲编排了舞蹈动作，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学到了知识，基本达到了预期效果。但是有的小组配合不够默契，表演比较拘谨，这就代表教学设计还有待优化。而且在上课过程中，学生的积极性不高，教师引导不到位。 《小螺号》 教材分析 《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。 。 一、我来填一填 1.《小螺号》这首歌的适合用（ ）的情绪来演唱。 2.《小螺号》这首歌是（ ）拍子的歌曲？ 二、选一选 1.下列表示波音的是？（ ） A、 B、 ∨ c、 2.哪个音乐符号是上滑音？（ ） A、 B、--- c、 教学反思 这节课的教学目标主要是引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情，教学重难点是感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。 课堂上，我先用小故事导入，让他们先去自己感受了解大海，再引导孩子进入本课内容。通过听，唱，跳的形式让孩子反复听歌曲，并把课本中的装饰音形象的为孩子们展示，让孩子在轻松中学习，快乐中理解形象中模仿，模仿中感知，并达到了我预期的目标。 但在此课教学中也有很多不足之处，我在引导聆听时，没有让激起学生的聆听兴趣，学生很自然的随音乐哼唱，我盲目的认为这么多学生都会唱，没有严格要求学生。在歌曲教学中没有及时抓住难点，咬字吐字及学生备的不深、不透。我要以此为借鉴，在教学中不断探索，不断探究。 《音乐课程标准》中强调了音乐课要体现以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，所以，本节课教学紧紧围绕审美教育，以调动学生情感为出发点展开音乐教学，具体做法是： 首先，重视激发学生学习音乐的兴趣。例如，利用课件创设情境，导入新课，让学生发现音乐的美；用激昂的感情，声情并茂地进行范唱或范奏，充分调动学生的学习热情，在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和