五年级英语上册recycle2单元整体分析人教pep版.pdfVIP

Recycle 2 一、单元整体分析 本单元是人教版英语五年级上册的复习二，围绕“四至六单元的核心词汇和句型”展开。 本单元通过以Robin 给Miss White 打电话的情景展开，综合复习第四、五、六单元的 主要语言。帮助学生复习和巩固所学习的重点知识，培养学生综合运用语言的能力以及自主 学习的能力。该部分分两个课时完成。第一课时包括第66、67 页的教学内容，第66 页通过 Robin 给Miss White 打电话的录音，复习有关打电话的术语和含有can 的特殊疑问句、一 般疑问句及其答句；第67 页通过Sara 和Robin 的对话情境，复习there be 的陈述句、一 般疑问句及其答语。第二课时包括68、69 的教学内容，第68 页是以讲故事的形式，通过押 韵的句式呈现了一些含有发音相同音素的名词；第69 页根据故事内容呈现了多个训练板块： 给单词排序；填写相同音素的单词；选词填空编写自己的故事。带领学生在学习英语的过程 中，注意归纳积累，便于自己有条理的整理与学习。 本单元是第四、五、六单元重点词汇和句型的汇总，是复习单元，是由一个整体语境构 成。在教学中，首先要基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。同时根据学生的学 情，确立教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境展开教学活动，创造以学生为 主体的课堂。采用的教学方法有情景教学法、合作探究法、愉快教学法等。 二、单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关课余活动、家居物品及自然公园景物的单词 或词组。 （2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。 （3）能够掌握第四至第六单元中字母组合oo，ai / ay，ou 在单词中的发音规则。 2. 能力目标 （1）能够在语境中运用What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can. 询问并回答某人能做什么。 （2）能够在语境中运用There is... There are... 描述某处有某物。 （3）能够在语境中运用Is there... ? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there...? Yes, there are. / No, there aren’t.询问并回答某处有某物。 （4）能够读出符合上述读音规则的单词，能够根据单词读音品写出符合发音规则的单词。 3.情感目标 （1）能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。 （2）能够养成及时整理个人物品的习惯。 （3）能够亲近自然，热爱自然。 （4）能够了解单词音形义之间的联系。 三、教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关课余活动、家居物品及自然公园景物的单词 或词组。 （2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。 （3）能够掌握第四至第六单元中字母组合oo，ai / ay，ou 在单词中的发音规则。 （4）能够在语境中运用What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can. 询问并回答某人能做什么。 （5）能够在语境中运用There is... There are... 描述某处有某物。 （6）能够在语境中运用Is there... ? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there...? Yes, there are. / No, there aren’t.询问并回答某处有某物。 （7）能够读出符合上述读音规则的单词，能够根据单词读音拼写出符合发音规则的单词。 2. 教学难点 第四至第六单元句型的综合运用。 四、教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法 五、教学时间 本单元共分两课时教学。 第一课时: P66 P67 第二课时: P68 P69 六、知识视窗 打电话用语 中国人与英美人打电话有很大差异。用英语打电话要掌握以下几点： 1. 打电话人接通电话后可说：Hello !接着说：This is sb. speaking. / Could （May） I speak to sb.?/Is sb. in? 但不能问：Who are you? 接电话人可说：Hello! Good morning