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PAGE2 / NUMPAGES2 《把课堂还给学生》心得体会 《把课堂还给学生》心得体会 《把课堂还给学生》，真的是对我们的教学很有实际指导作用的一本书。在本书的第二章很系统的向我们介绍了 基于评价的逆向教学设计 。这一章的内容很抽象专业。对于 逆向教学设计 我也是第一次听说。细细读来， 逆 即为 反 ，在我们的课堂学习中，学生的学习是从识记开始的，然后是理解、应用、分析、评价，最后抵达创造，这是课堂教学的顺向设计思维。而基于评价的逆向设计的课堂上，学生的学习是从创造切入的，是在运用中掌握的，最后的理解与识记是自然而然达成的结果。徐老师就 基于评价的课堂教学流程设计 基于评价的课堂学习目标设计 基于评价的课堂问题设计 基于评价的课堂活动设计 四方面作了一一详细的介绍。尤其是 课堂问题的设计 让我很受启发。问题是驱动课堂教学前行的 心脏 ，直接影响着课堂教学质量。问题即可以是老师提出的，也可以是学生们提出的。好的问题引领可以帮助学生在课堂上更好的进行学习。反思自己的课堂教学提问，觉得有好多的地方，问题的设计并不是很恰当，仅仅是为了问而问，不能引起学生更好的思考，更深入的探究。例如学习分数乘法的计算方法，如果问 怎样进行分数乘法的计算呢? 问得太空太宽泛了。如果把问题改为 请同学们观察分数乘法算式，你发现分数乘分数表示的是什么意义? 你能用比较直观的方法表示出这个意义吗? 在