六年级下科学教学反思-寻找雨具的缺点大象版.pdfVIP

《寻找雨具的缺点》教学反思 对学生来说，大风雷雨天，打着雨伞或穿着雨衣去上学，衣服在不同程度上 被淋湿的现象极为平常。《寻找雨具的缺点》就是以此为切入口，引导学生关注 自己生活中的事物和现象，从中发现问题；使之较为真实、贴切地感受到问题的 存在，提出问题；引发探究科学的激情和兴趣。 事有凑巧，上课期间近两天，正值下雨，学生已经充分体验到了雨具的使用 情况，并写出雨具的缺点，结果无论哪个层面的学生都不发愁无话可写。在写的 过程中，我还故意把其他班级的同学所写的缺点最多的条数通报给他们，激发学 生的竞争欲望。给我印象很深的是六年级的几个在平常学习中很一般，平时发言 少的同学，在本节课中却是写出雨具缺点最多的同学。 雨具种类不少，缺点的种类也不少，如何有效地表达，首先在在正确的分类 上。我让学生以雨具的类型为经线（雨伞、雨披、雨衣、雨鞋），以缺点的种类 为纬线（面料、结构、功能），让学生分类标注。 小组交流时，学生有条理、分门别类地组织语言，我们共同要求不允许重复 前面已经表述过的缺点。当小组交流完后，我再让学生打开课本比较，看看他们 有没有课本所例举的缺点多，学生欣喜的发现，课本上奇妙小组只例举了6条， 但他们却超越了 18条，启发学生：教材只是个例子，我们所要学的是他们的方