九寨沟第二课时学习教学学习设计.docxVIP

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 《九寨沟》第二课时 教学设计（详案） 教材分析：《九寨沟》全文共 5 个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。 第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。 第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。 教学目标： 1． 知识目标：了解有关九寨沟的知识， 如位置、得名等；理解“插 入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。 2． 能力目标：能通过文字， 想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。 3． 情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。 教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感受九寨沟的神奇、 美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的， 树立起 1 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 环保意识，用实际行动来保护我们的家园。教学准备： 自制多媒体课件，自制字词卡片。教学过程： 一、 复习导入。 （一）简单回顾 “小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”出示课件： 奇丽的自然风光， 九寨沟 稀有的异兽珍禽。 学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。 ” （二）图音相融，创设情境。 “小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》 ，唱的就是这有着奇丽风光 和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。 ” 展示课件，图片和音乐。 教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。 ” “小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？” 生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。“就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。” 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 二、 认识九寨。 “小游客们，今天我们就一起走进九寨沟，去领略它的美丽风光。把 课本打开到 49 页，同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然 段。” 生自由朗读。 “小游客们，看了课文，你都知道了些什么？”生回答。 当学生答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让学生找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的位置，教师顺着学生的回答标出这几个地方，让学生能够看清楚。 学生还答道九寨沟的得名， 九寨沟是一个神奇的地方， 九寨沟像个童话世界。 当学生答道“神奇”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条神奇的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。 ”生一起看着课件读这句话，并思考“你心目中的童话世界是什么样的？”指名几个学生说一说。 “同学们说得真好，那么， 带着你们的想象，一起来把这两个小节读一读。” 生齐声朗读第一、二自然段。 三、 走进九寨。 （一）整体感知。 “神奇的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的美丽风光就在 3 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 我 眼前了，小游客 ，看 文第三自然段， 一 、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景 。 ” 生自由朗 第三自然段， 深入学生指 ， 提示学生用笔把几 景 圈出来，把喜 的句子划出来。 “小游客 ，一起来 你 都看到了哪些美 的景 。 ” 生一起回答， 板 “雪峰、湖泊、森林、瀑布” 。 板 完 ， 指示黑板， “九寨沟里有??”生看着黑板 声 。 （二）分 品味 “九寨沟里有 么多美 的景 ， 小游客 可以尽情地游 了， 我很想知道你最想游 哪一 呢？” 学生 他最喜 、 最想游 的景 ，学生 到哪一 就看哪一 ，将主 交 学生。 1.雪峰 （特点：插入云霄、 光 。 ） 当学生 到雪峰 ， 出示雪峰 片，学生看着 片 自己的感受。学生可能会 到雪峰很高， 峰 的雪很厚等， 教 相机将准 好的 卡片出示在黑板上相 位置。 “我 一个同学把描写雪峰的句子 一 ，要 出雪峰的特点来。 ” 指名学生 。 其他同学 行 价，好在哪里，缺陷在哪里，再 个同学 一 ，要 得更好、更生 。再大家一起来 一 ，合上 本一起来背一背。 2.湖泊。 4 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 （特点：清澈、色彩斑斓。 比喻句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 ”）当学生说到湖泊时， 师出示湖泊的图片， 学生看着图片说说湖泊有什么特点。 生答道“清澈、色彩斑斓，像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 ”师相机将卡片贴在黑板相应位置。 师适时点拨“这里用到了一个比喻句， 把什么比