人教(部编版)五年级下册语文《走进他们的童年岁月》教案.docVIP

走进他们的童年岁月 教学目标： 学习与人交谈的礼仪 , 懂得如何围绕主题与他人交流 , 并从中获得有用的信息。 教学重难点： 能根据整理的记录有条理地表达。 一、导入新课。 ( 播放一段记者采访的视频 ) 看完这段采访视频 , 大家认为采访需要注意哪些技 巧 ?( 要有礼貌 ; 提出有用的问题 ; 认真听别人说完 ; 提出新的问题 , 并耐心等待别人回答。) 嗯, 看来大家都明白了 ! 今天 , 我们也要来当一回小记者 , 不过 , 我们不是去采访同学 , 而是去采访我们的父母、 邻居等大人 , 采访的主题就是 “走进他们的童年岁月”。 ( 板书课题 ) 二、明确要求。 个人展示 , 明确交际要求。 老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的“问题清单” , 说说采访内容。如果其他同学认为他的采访内容符合主题 , 而且对其采访的内容也非常感兴趣 , 请鼓掌表示支持。如果听完以后还有不明白的地方 , 或是觉得哪些地方需要改进 , 可以大胆举手提问。 评价交流 , 提高口语水平。 鼓励上台展示的同学 , 大方表达 , 讲的时候可以出示相关的图片、音频、视频等 , 帮助其他同学更好地了解采访内容。 请同学说一说支持的理由。 在评价交流中进一步肯定采访的重点 : 可以从不同方面提问 , 也可以围绕一个话题提出更多的问题。 思考总结。 小结 : 最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例 , 不要只局限于一两个方 面。 三、规范语言 , 有序表达。 回顾教科书提供的信息 , 明确采访时的技巧 : 要认真、耐心地听别人讲话 , 一边听一边做简单的记录 , 不要随意打断别人 , 不明白的地方或感兴趣的内容可以适 当追问。 照顾在口语交际方面存在困难的学生 , 可以提供规范的语言表达方式 , 有一定的句式辅助。 四、模拟演练。 现在大家手中都有了问题清单 , 请以老师为采访对象 , 来模拟一下采访的情景吧 ! 生 : 老师您好 ! 请问您小时候在哪里上小学 ? 师 : ××学校。 生 : 那您最喜欢哪个学科呢 ? 师 : 我最喜欢的学科是××。 生: 为什么呢 ? 师 : 因为这个学科的老师很和蔼 , 上课很有趣。有一次 ( 老师讲起小时候的故事来 ) 生记录。 现在 , 大家了解采访的流程了吗 ?( 了解了 ) 刚刚老师所说的信息 , 大家有没有记录呢 ?( 有 ) 那么 , 对于老师所说的童年记忆 , 你们有什么感受呢 ?( 学生自由回答 ) 学生自由模拟练习。 五、小结。 想要了解别人的故事 , 就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记者的 同时 , 不要忘记你也是一名倾听者。 大家今天回家之后 , 去采访一下你的爸爸妈妈 或者家里其他长辈吧 ! 记得记录下来 , 与大家分享。 走进他们的童年岁月 认真倾听 有条理地表达 在整个口语交际的过程中 , 注重对学生进行多样的评价 , 并引导学生互相评价 , 评 价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。只有鼓励学生大胆评价 , 积极营造 民主、宽容、和谐的交际氛围 , 才能使学生真正地获得身心的解放与自由。 这样 , 他们在交流时才会毫无束缚 , 畅所欲言 , 进而迸发出智慧与创造的火花。