核心素养下的小学美术“愉快教学”策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 核心素养下的小学美术“愉快教学”策略 [摘 要：基于核心素养的“愉快教学”，是教师为了实现教学目标而运用的一种教学手段，即教师根据教学情境的特点、学生身心发展规律和现实状态，营造一种轻松、和谐的学习氛围，让学生主动、愉快地学习，激发他们的学习热情与兴趣，提高教学效率，减轻他们的负担，让他们获得成功的愉悦，促进他们知、情、意、行的全面发展。经过一年来的摸索和研究，本文作者不仅体会到了“愉快教学”给美术课堂带来的乐趣，而且获得了一个结论：在核心素养理念的推动下“愉快教学”实质上就是教学方法与教学策略的融合。 关键词：核心素养;小学美术;“愉快教学”;策略] 一、核心素养下的美术教学 所谓核心素养下的美术教学，是近几年来我国对于美术教学提出的新概念和新要求，核心素养，即要求学生在经过培养之后，面对周边的环境和时时刻刻变化的生活节奏，能够综合运用学习技能来对问题进行分析和解决。那么对于美术而言，美术教学的任务就是应该引导学生对现实的问题进行分析，明确每一个任务目标，将核心素养下的美术教学理念渗透到课堂的每一个环节，美术核心素养包含图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五个方面，这五个方面存在着强烈的联系，相辅相成，综合之下，就会培养出学生真正的能力和品格。 二、“愉快教学”新内涵 （一）与时俱进