小学美术_拼泥板教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

10.《拼泥板》教学设计 内容来源：湖南美术出版社2013年版《美术》，第1课 课时：共2课时，第1课时 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 导入新课 (一) 导入新课，板书课题 导入语：同学们，大家都玩过陶泥吗？都用陶泥做过什么东西呢？看同学们都非常的兴奋。这节课，就来满足同学们的欲望，我们一起来学习10课：《拼泥板》 （二）出示学习目标 过渡语:同学们,请看本节课的学习目标： 我能理解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。 我能用泥板来塑造一个有趣的形象。 激发我热爱生活、艺术的情感。 先学环节 过渡语：请同学们根据自主学习的要求，逐步完成我们的自学指导。 （一）出示自学指导 课件展示：三幅现代作品。 它们采用了哪些制作方法？（卷、折、挖、刻、粘……） 有哪些共同特点？（泥板经过切割、拼接等方法制作而成） 过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！ （二）自学检测 请同学来说一下自学指导中的两个问题。 （三）质疑问难 1.肯定同学们的自学结果。 2.在自学的过程中你遇到了什么困难 后教环节 过渡语：通过同学们的自学，知道了泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。你会用什么方法来制作泥板呢？ （一）合作探究 1.小组讨论 （1）认识陶艺制作所需要的基本工具。 （2）用什么方法来制作泥板？ 2、反馈点评：可以用压一压，揉一揉等方法来制作。陶艺制作步骤。 3、技法提升：学生动手实践。 （二）精讲点拨 1.欣赏材料中的笔筒作品。 2.引导学生从泥板制造，成型等方面来分析作品。 训练环节 过渡语：同学们下面是我们展现自我的时间了，展示当堂训练。 1.将泥板卷着成型后，大胆想象装饰，制作一个形状独特、新颖的想象。注意粘贴要牢固哦！ 2.交流展示： （1）欣赏作品：请学生呈现自己的作品，并说明创作的意图。 （2）学生互评：选择你喜欢的作品，说说较好的作品好在哪里，不太好的作品应该如何改进。 （3）教师评价：肯定优点，点出不足，积极鼓励学生。 课堂总结： 本节课我们学习了好书推介，同学们都完成的非常的棒。同学们的兴趣都非常的浓厚，课下时间没完成的同学需要继续完成哦！ 附：板书设计 拼泥板 泥板成型方法 制作步骤 【教学反思】 课题：10.《拼泥板》 学情分析： 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。本课主要考察学生的动手实践能力，通过讨论、实践、自评互评等活泼多样的形式，让学生带着热情和兴趣主动去学习，并获得学习的快乐和成功的体验。 课题：10.《拼泥板》 效果分析： 本节课学生们的表现的不错，都能积极的参与到课堂中，创作激情也特别的高。作品的表现也非常的丰富。课可见，动手时间的课程是学生们非常喜欢的课程。考虑到本课教学活动的合理性和趣味性，我选择到陶艺教室来上课，更是激发了学生们的学习兴趣。教学过程中，我利用了图片、实物来激发学生们的思维，让学生运用学过的制作方法，结合自己的生活经验拼制感兴趣的形象。学生兴趣浓厚，学习个陶艺课，不仅可以丰富学生的阅历，拓展他们的视野，也对传承文化起到延伸作用。 课题：10.《拼泥板》 教材分析： 本课以拼泥板为主题展开美术学习活动，能使学生在特定的学习环境中动手制作的兴趣，感受实践的幸福，增进他们对生活的热爱之情。 课时一是学生在制作太空泥等基础上大胆的创作自己喜欢的形象，让学生体验泥板塑造的简单，提高学生们的学习兴趣，并启发学生从不同的角度观察外形。教学活动中主要提醒学生：意识泥板不要压的太薄，否则易断，不便于塑造形象；二是接口和装饰部位的粘结要牢固，不然干了以后容易脱落；三是要根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰表现，注意简洁而整体，如果什么方法都用反而会显得有点画蛇添足。 课题：10.《拼泥板》 评测练习： 课题：10.《拼泥板》 课后反思： 这是一节陶艺课,题目是拼泥板,正是运用了泥板成型的方法进行设计制作,如果孩子们没有一点陶艺的常识做基础,在时间上和制作中会出现较多的问题。我校三四年级开设陶艺课,正好是对教材的一个有利的补充。 本课教学以泥板创作。这一课为第一课时,我通过欣赏图片了解陶艺造型,结构,通过示范与欣赏学习制作步骤与方法,通过学生