人教版四下音乐第一单元《小鸟请到这里来》教案2.docxVIP

《小鸟请到这里来》教学设计（一） 教学目标 学唱歌曲《小鸟请到这里来》单声部，感受歌曲中少先队员对小鸟热情的邀请及友爱之情，知道良好的环境对我们生活的重要作用。 通过演唱，能够按照正确的呼吸、分句有表情地演唱歌曲。 教学重、难点 能够按照正确的呼吸、分句有表情地演唱歌曲。 视唱第二乐段歌谱。 教材分析 ( 一份供任课教师参考的完整教案 ) 《小鸟请到这里来》展示了一幅山清水秀的图景： “树木长成排” “草地像绿海” “清泉 为你流”“鲜花为你开” ，因为只有在这种环境中小鸟们才能自由飞翔、 尽情歌唱。 歌曲的主 题是“我们愿听你歌唱，一起生活多愉快” ，而“画外音”是“我们将创造和保持这样的环 境，直到永远” 。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。 歌曲的旋律亲切动人， 第一乐句就唱出了对小鸟的热爱和友好之情， 正如教科书上对比 的那样，如果把歌曲改成这样就有些命令的口吻了。 如： 1=F  2/4 “ ” 歌曲有两个乐段，第 3、4 乐句与第 1、2 乐句几乎完全相同，学生易学易记。第二乐段 是二部合唱，表现了小鸟在蔚蓝的天空里、碧绿的树林里尽情歌唱、自由飞翔的景象， 两次 强调了全曲的最高音 “6”，是歌曲的高潮部分。随后再现了第一乐段下半部分的音调， 更加 亲切深情， 表现了少年儿童真挚的感情， 所以这是带再现的单二部曲式的歌曲。 合唱部分中 有六小节是齐唱， 真正的合唱并不多， 且中间还有重复的部分， 因此这首歌做为四年级下学期的“开篇”进行合唱训练是很恰当的。 教学过程 ( 一份供任课教师参考的完整教案 ) 一、导入 师生问好及练声。 师：今天我们用新的方法来相互问好。师唱： 2/4 生模唱回答： 2/4 再唱： 2/4 生模唱回答： 2/4 注：此 的 好及 声， 教 要在唱前与学生沟通， 学生模唱老 的旋律并回答老 的 。教 可利用 两条 声曲 不同的 来与学生 行 。 帮助学生熟悉歌曲中的 点句型。 入新 。（ 1） 入。 ： 同学 心中理想的生活 境是什么 的？ 学生自由回答。 ：在 色的 境中，我 能看到什么？ 到什么？听到什么？学生自由回答。 （ 2）初听歌曲 《小 到 里来》 。 ： 成 ， 花盛开， 流水潺潺??多美 的景色啊， 但是似乎 缺少了一位客人，是 呢？ 同学 欣 歌曲，听完以后告 我，我 邀 了哪位客人？ 学生自由回答。 ：我 用什么 的心情去邀 小 ？ 学生自由回答。 （ 3）律 表演。 师：为了欢迎小鸟的到来， 我们来排练一个小小的欢迎仪式吧。 现在请同学们跟老师一 起练习一遍。 教师带学生听歌曲进行律动。 注：第一乐段动作  1、3  句相同，可设计成小鸟飞的  动作，一拍飞一下。  2、 4 句可设计成表现小树长大的动作，一拍一次。第二乐段动作尽量设计得带有舞蹈性。  1、2 句设计一个动作， 3、 4 句设计一个动作。 二、《小鸟请到这里来》歌曲学习 （ 1）听辨歌曲乐段。 师：光有欢迎仪式还不够， 我们应该学会演唱这首歌曲， 用歌声来表达出我们对小鸟的 热情与真诚。小鸟喜欢和聪明的人交朋友，它要考一考同学们。 师：问题一，这首歌由两部分组成，你能把它们划分出来吗？ 听歌曲学生划分乐段。 （ 2）学唱第一乐段。 听辨第一乐段相同乐句。 师：同学们划分得完全正确，小鸟又提出新的问题。请同学们跟歌曲律动， 你能划分出 第一乐段有几个乐句吗？ （学生欣赏 第一乐段 并回答问题。） 师：第一乐段有四个乐句， 请同学们再听歌曲， 并找一找在第一乐段中有没有完全相同 的乐句？ （学生再次欣赏 第一乐段 并回答问题。 ） 师：第 1、 3 乐句完全相同。你们能跟着范唱用 lu 哼唱第一乐段吗？同时再感受第 2、 乐句，它们是完全不同吗？ （学生跟范唱哼唱并感受 2、 4 乐句的区别。） 师：第 2、4 乐句只有在最后几个音不一样，第 2 句上扬，第 4 句收回到了 do。现在请 同学们在第一乐段试着唱 1、3 句，老师来唱 2、4 句。在第 2 乐段时我们做律动表演。 师生互换，教师唱 1、 3 句，学生接唱 2、 4 句。在第 2 乐段时我们做律动表演。 学生完整演唱第一乐段，教师接唱第 2 乐段。 师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟，要演唱得真诚、真挚。 3）学唱第二乐段。①分析第二乐段。 教师： 小鸟觉得同学们都非常聪明， 它请求同学们的帮助。打开书，观察歌谱回答这样 几个问题。 这首歌曲的主音 do 在五线谱的什么位置？ 这首歌曲中出现的最高音与最低音分别在五线谱的什么位置？ 学生自由回答。 教师带学生复习 F 调音阶，并用指唱的方式带学生熟悉音位， 音高。多做 la-mi 、sol-re 、 do-sol