（人教新课标）三年级下数学教学建议-解决问题.docxVIP

解决问题 学习内容 课本第78页例3，第79～80页练习十九第3～6题。 学习目标 能运用长方形、正方形的面积公式解决实际问题。 课文讲解 例3，让孩子学会直接运用长方形的面积计算方法解决实际问题。 在解决问题中，培养孩子的空间观念，主要的是能把数学问题中的语言形式通过想像转换成几何图形的形式。 辅导精要 读题，理解题意。餐桌是长方形，配上的玻璃也是长方形；桌面长14分米、宽9分米，玻璃也是长14分米、宽9分米。“面积”和“多少平方分米”是关键词，下划线。 让孩子展开想像：①餐桌、玻璃的形状，头脑中有餐桌，有玻璃。②长方形的大小，14分米是1分米的14倍，比书桌长得多；宽与书桌的长差不多。③从长14分米、宽9分米，想到面积应该选用1平方分米进行测量。④测量时，每行摆14个1平方分米的正方形，摆9行，这就是面积的二维性。 做一做”，求课本封面的面积，先估测，再计算。 想一想，可以用什么方法测量数学课本封面的面积？有的孩子说：用面积单位进行直接测量。有的孩子说：用直尺先测量出长和宽，再用乘法进行计算，也就是用长度单位进行间接测量。经过比较得出：用工具测量出长度更简便、可行。 估算。有两种方法：①从直接测量角度进行估算，每行摆21个1平方厘米的正方形，摆14行，21×14≈280（平方厘米）。②从间接测量角度进行估算，长大约20厘米，宽大约14厘米，20×14＝280（平方厘米）。