小学美术_《规划每一天》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《规 划 每 一 天》教学设计 一、课型：新授 二、课时：1课时 三、教学目标： 1、学生认识挂历的特点、作用、组成部分及制作方法。 2、利用身边的媒材，通过绘、剪、拼、贴等方法等方法创作出有创意的挂历。 3、在学习活动中学会珍惜时间和规划自己的生活，并通过小组合作的方式增强彼此之间团结协作的能力。 四、教学设计思路： 本节课以挂历为主线，首先通过寒号鸟的故事导入，激发学生的兴趣，拉近与学生的距离。其次通过观察不同形式的挂历，使学生发现挂历的共同特点，再出示两幅留有空白的挂历，指引学生利用它来记事、规划每一天。同时，出示教师范作，引出制作方法。再次，以小组合作的形式，将“主题性”贯穿整个学生创作的过程，用“传统的节日”来规划主题，激起学生的创作热情，升华感情。最后通过多种评价方式对作品进行展评。 五、教学重难点： 教学重点：认识挂历的特点，并能抓住其特点进行创作。 教学难点：围绕一定的主题设计制作挂历，要求色彩搭配合理且具有创意。 六、教学准备： 教师：各种各样的挂历图片、教学课件、利用废旧材料拼贴与添画的挂历作品等。 学生：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、等制作工具，平时收集的废旧物品（如纽扣、树叶、毛线、包装纸、报纸等）。 七、教学方法： 启发探究式教学方法、分组合作式教学方法、自主讨论式教学方法、观察赏析式教学方法。 教学过程： （一）思考故事，导入新课 教师通过寒号鸟的故事，激发学生的兴趣，引发学生思考，拉近与学生的距离。学生在畅谈故事的启示中，教师导出这节课的课题——规划每一天 板书：规划每一天 【设计意图】激发学生的兴趣，促使学生对故事进行思考进而进入本节课。 （二）观察挂历，寻找特点 1.谈挂历，找出组成要素。 学生拿出自带挂历，谈谈挂历在生活中的作用。教师接着出示挂历图片，引导学生观察挂历的共同特点——图画区和时间区。接着仔细观察，发现图画区有主题性；时间区由月份、年份、日期、星期等组成。 板书：图画区（主题性）、时间区。 【设计意图】锻炼学生的观察能力，让学生在欣赏中抓住挂历的特点，为制作挂历打下基础。 2.再次观察，探索构图。 教师通过展示不同版式的挂历，引导学生总结他们各自的突出的特点。学生尝试自主观察，积极思考，组织语言表达，总结出挂历的构图形式。 【设计意图】教师引导学生学会观察，和学生一起探索，学生掌握了构图方法，学会合理分配时间区和图画区。 3.继续观察，引申构图。 教师展示两张特殊的挂历，通过学生观察发现有空白区域。在观察过程中，教师渗透空白区域的作用，学生进一步明白如何利用好挂历，帮助自己规划事情。 【设计意图】使学生在掌握挂历的基本组成要素后，增强挂历的实用性，在此基础上强调构图，为后面学生的自主创作打基础。 4.教师范作，学生观察 教师出示做好的两幅挂历，引导学生寻找作品中的制作方法。 【设计意图】通过教师出示的范作，学生能够很好的了解到制作方法，进而熟练地进行创作。 板书：画、剪、粘、卷…… （三）小组讨论，动手合作 教师设下问题，学生小组围绕问题进行讨论。讨论完，小组代表起来发言，将本小组的创意与其他组分享，同时学习其他小组的长处。紧接着投入热烈的创作。 【设计意图】在动手创作前，先让学生小组讨论，为下一步的创作进行了铺垫。通过小组合作，既锻炼了学生的沟通交往能力，又增强了同学间的团结合作。 （四）作品展示，升华主题 作品赏析，让学生自己介绍作品，并通过生评、师评提升学生的认识，升华主题。同时肯定学生的闪光点，保留学生的个性。 【设计意图】在欣赏同学作品的同时，取人之长，补己之短。 （五）课堂小结，规划梦想 通过对这节课的回顾，肯定学生上课的表现，鼓励学生合理利用挂历，规划梦想，规划每一天。 【设计意图】对学生表现给予肯定，激发学生为梦想而规划每一天。 （六）板书设计 规划每一天 ↓ 挂历 / \ 图画区（主题性） 时间区 方法：画、剪、粘、卷…… 《规划每一天》学情分析 三年级学生属于小学过渡阶段，认知能力和动手能力相对较强。学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。随着年龄和经验的增长，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。 因此，对于三年级的学生，设计能力已经达到了一定的水平，对于制作挂历，学生是非常感兴趣的。