为中华之崛起而读书学习教学学习案例.docxVIP

为中华之崛起而读书教学案例 教学目标 １、知识与能力： ⑴ 认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷”等词语。 ⑵ 有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 ２、过程与方法： 采用小组合作的学习方式，合作探究、交流反馈。 ３、情感态度价值观： 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向， 激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点：了解当时的社会背景， 深入体会少年周恩来立志的原 因。 教具准备：投影片、生字卡、教学相关图片。 教学过程与方法 教学过程： 一、创设情境 １、你知道哪些名人名言？ ２、教师投影出示周总理的名言： 为中华之崛起而读书 ３、指名读。 ４、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第２５课《为中华之崛起而读书》 。 ５、教师板书课题，学生齐读。 二、初读课文，感知大意，理请线索 １、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？ ２、学生自由读课文。 ３、汇报： 从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？ ４、课文可分为几段？ 三、学习生字生词 １、教师板书要求学会的字和要求认识的字。 ２、学生自由读生字。 ３、指名读生字。 ４、学生带着以下要求小组内合作学习生字： ⑴ 怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。 ⑵ 怎样记住要求认识的字的音？ ５、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导： 汇报要求学会的字： ⑴ 租是平舌音，指导学生读准： “惩”是阳平，强调不要读成上声。 ⑵ 引导学生用比较法记忆： 租──祖 振──晨 嚷──囊 ⑶ 通过组词练习， 引导学生理解 “帝国主义、 租界地”的意思。 ⑷ “凡”的最后一笔是竖弯钩， “嚷”字右边分上、中、下三 部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。 ６、汇报要求认识的字： ⑴ 指名读。 ⑵ 开火车读。 四、练习朗读课文 五、谈学习本节课的收获。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。  “能 ”，是以众议举宠为督： 亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。