我的早年生活听课记录.docVIP

教师活动 学生活动 分析研究 导入语：询问学生是否知道丘吉尔这个人物，导入这篇课文的作者，介绍作者并说明写作背景。 向学生说明传记这种文学形式，表明这篇课文的题材。 请个别同学按顺序朗读课文，其余同学跟着朗读的同学默读课文。 黑板板书学生不会朗读和理解的词语，要求学生在书本标注并进行朗读3遍。 （板书略） 要求学生带着问题默读课文3次以上。问题：课文主要写了主人公早年生活几件事？具体是什么？主人公面对这些事的感情、态度又是怎样？ 提问后对学生的回答进行适当的暗示和补充。 要求学生把课文分成几个部分并理解每个部分的主要内容，进行提问。 根据学生的回答进行适当的暗示和补充。 回答老师问题，认真听讲并适当的做笔记。 个别同学举手按要求朗读课文，其他同学认真默读课文。 学生认真看黑板板书做笔记，并按要求朗读字词3遍） 学生认真默读课文，标注课文，举手回答问题。 学生按要求举手回答问题。 通过老师的介绍使学生了解到课文的作者、写作背景以及课文题材，直接了当。 朗读课文有利于扫清生字障碍。 使学生学习到更多的字词。 引导学生理解课文内容。 使学生自主思考课文结构，引导学生理清课文脉络。 3分钟 5分钟 6分钟 10分钟 3分钟 共27分钟 教师活动 学生活动 分析研究 根据课文内容进行问题提问：比如 “每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”使用了什么修辞，说明了什么道理？ 这句话单独成段