新北师大版二年级上册数学第六单元测量教学设计教学反思作业题答案.docVIP

通过一年级“比长短”“比高矮”的学习 , 学生已经对长、短的概念有了初步的认 识, 并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上 , 教学一些计量长度的知识 , 帮助学生 认识长度单位 , 初步建立 1 厘米和 1 米的长度观念 , 并初步认识线段。 教材注意呈现知识的形 成过程 , 使学生通过亲身经历学习数学知识。 尤其是教材在引出长度单位时 , 注意呈现统一长 度单位的过程。 通过让学生了解长度单位的不同 , 导致测量同一物体的结果不相同 , 进而产生 认知冲突 , 深刻感受到统一长度单位的必要性。 教材的编排注重了活动形式的多种多样 , 用多种方式帮助学生建立 1 厘米、 1 米的观念 , 使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象 , 进而可以正确地运用它们进行估 测和实测 , 也容易掌握单位间的进率 , 为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实 的基础。 此外 , 本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学 , 不仅让学生巩固本单元知识点 , 掌 握测量的基本技能 , 培养学生的动手操作能力 , 同时 , 学生对线段的初步认识也为今后研究直 线打下了基础。 学生之前已经学会了对实际物体的长短比较 , 掌握了“比长短”的基本方法 , 对物体长、 短的概念有了初步的认识。本单元的学习旨在使学生认识常用的长度单位厘米和米 , 了解厘 米和米之间的关系 , 初步