公开课《小雨沙沙》教学设计.pdfVIP

学习内容： 《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4 拍。前两 句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的 情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两 句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的 前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自 然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生 动的歌词中懂得科学知识。 学习目标： 1.能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃 勃的情景； 2.通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运 用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音， 潜移默化进行节奏感练习； 3.学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离 不开雨露的科学道理。 学习重难点： 1.学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以 情带声的演唱； 2.根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。 学习过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 （一）情景导入——感受春天 1.律动 师生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的 美好，培养学生对春天的喜爱之情。 2.游戏——播种种子 （a）问题引入 让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。 （b）出示课件 动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以 及种子发芽的过程。“同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随 着音乐跳起来吧。” 二、新授 （一）引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题 《小雨沙沙》。 （二）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节 奏。 （三）初听范唱，感受歌曲的旋律。 （四）再次听范唱《小雨沙沙》带着问题去听。回答问题。 （五）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生 “有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。 （六）运用小乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲 的情绪与强弱。 （七）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。 （八）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。 （九）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。 （十）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨， 学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍， 学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一 段完整地演唱。 第二段方法同第一段一样。 （十一）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。 （十二）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱 歌曲，并注意哪小组表现最好。 （十三）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。 三、拓展延伸 综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境， 创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。 四、小结 师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自 己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。