营运能力分析指标公式【解决问题能力较弱学生的辅导对策】.docxVIP

“解决问题” 是近年来数学教育改革的热点话题。 “问题”是学习数学最好的 载体，“问题解决”是学生思维发展的最高层次。 《数学课程标准》中把“解决问 题”作为课程的目标之一，并在“数学课程总体目标”中指出初步学会从数学的 角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用 意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能 力和创新精神。 小学生解决问题的能力对他们将来的发展具有十分重要的作用。而小学生解 决问题能力往往受到诸多观念与方式的影响，所以我们有必要对此进行探究，尤 其是对那些解决问题能力较弱的学生，应找出原因，并研究辅导对策。通过两学 期对班级解决问题能力较差学生的个案研究，笔者总结出以下几种辅导对策。 一、在读题上下工夫，提高理解题目的能力 五年级的应用题往往有些弯弯绕，而这些学生语文学得差，造成读不懂数学 题目，不能正确理解题目中条件与条件之间、条件与问题之间的关系，越读不懂 就越不愿意读，看一眼就做，自然容易做错。因此，笔者要求他们必须大声朗读 题目，一直读到不打顿为止，再要求他们从问题出发，思考要求这个问题必须知 道什么条件，再在题目中找一找条件是否已知，不知道怎样求，还需要什么条件 来求。经过这样的辅导，他们解决两三步应用题的能力明显提高了。 案例跳远比赛时陈扬跳了 12 米，比马伟多跳了 0.24 米，马伟跳了多少米？