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信息技术学科期末考核评价方案 考试与评价是素质教育的重要组成部分和关键环节，具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教育教学反馈功能，对教育教学活动起着导向、调控、激励和促进作用。我们针对信息技术学科的特殊性进行考试改革，积极探索体现新课程改革精神和理念和培养学生信息素养发展的考试内容、办法和评价手段。 一、考核评价对象：一、二 、三年级学生 二、考核评价时间：20XX—20XX学年度上学期期末 三、考核测试内容：根据《中小学信息技术课程指导纲要》的内容，针对不同年级、不同教学内容我们确定如下各年级的考核内容。 *期末考核测试内容 （一）一年级 计算机画图软件绘画 期末测试：计算机小画家绘画大赛 题目：以《可爱的冬天》或《快乐的元旦》（任选一主题）为主题，创作一幅主题画。 要求： 1、正确合理使用画图软件的工具和菜单命令进行绘画创作； 2、围绕主题进行构思、绘画创作。 （二）二年级 计算机文字输入 期末测试：计算机小能手英文输入大赛 题目：使用[金山打字通]软件，按规定时间输入完成指定英文短文内容。 要求： 1、 用正确的指法进行输入； 2、 输入的正确率最低应在80%以上。 1、 （三）三年级 计算机画图软件绘画 期末测试：计算机小画家绘画大赛 题目：以迎接元旦、新年为内容，设计一份贺卡。 要求： 1、合理灵活使用画图软件的工具和菜单命令进行绘画创作； 2、围绕主题进行构思，可使用图片素材进行处理绘画创作； 2、 针对作品主题配以适当的文字，表达心愿。 *期末考核测试评价 一年级评分标准为： 1.创意分，指选材与构图，占50%。 2.艺术分，指使用工具与色彩的能力，占30%。 3.效果分，指作品的整体搭配，占20%。 二年级评分标准为： 1、指法占10%； 2、速度和正确率占90%。 三年级评分标准为： 1.创意分，指选材与构图及配文，占50%。 2.艺术分，指使用工具与色彩的能力，占30%。 3.效果分，指适当使用特殊效果及图文的整体搭配，占20%。 一等：（100--90） 1、选材突出主题，构图精美，有创意；配文结合主题，语句优美有情趣； 2、能综合灵活运用各种画图工具，色彩搭配巧妙； 3、能巧妙地使用几种特殊效果，作品整体效果佳。 二等：（89---70） 1、选材符合主题，有一定的构图技能，；配文能结合主题，语句流畅有一定情趣； 2、能综合运用各种画图工具，有一定的色彩搭配能力； 3、能合理地使用特殊效果，作品整体效果较好。 三等：（69---60） 1、选材符合主题，有一定的构图技能，；配文符合主题，语句通顺，意思表达完整； 2、能运用各种画图工具绘画，色彩搭配合理； 3、能使用特殊效果，作品整体效果好。 五、考核评价原则 （一）实事求是原则 评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。 （二）公平公正性原则 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。 （三）鼓励性原则 评价不是为了对学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改进教学。评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。 （四）前瞻性原则 评价要成为教育行动的思想先导，为教育实践活动指引方向。评价指标、评价内容和评价策略都应有前瞻性，保证评价对今后的学习和工作有指导作用。 （五）发展性原则 评价要代表着未来课程评价的发展方向，要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 （六）科学性和灵活性相结合的原则 评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。 （七）评价主体多元化原则 由学生、家长、教师共同参与学业成绩的评价，增强评价主体间的互动，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展，较好地起到激励的作用。 （八）形成性评价与过程性评价相结合的原则 不仅要关注形成性评价，即关注把考试作为搜集学生发展证据的手段，还要关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。 六、评价形式 （一）形成性评价：*平时表现包括学习兴