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六年级《卖火柴的小女孩》基于标准的 教学设计及反思 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 /人民教育出 版社XX年版 内容来源：小学六年级语文（下册）第三组 主 题：欣赏外国名篇名著 课 时：一课时 授课对象：六年级学生 设 计 者：阎智玲/郑州市二七区春晖小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 有较强的独立识字能力。在书写中体会汉字的美感。硬 笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （2）基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一 定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。理解词语在 语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。联系上下文和 自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己 的看法，作出自己的判断。利用图书馆、网络等信息渠道尝 试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少 于 100 万字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、 同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情 境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和 追求美好的理想。 （3）基于习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。能根据表达需要， 使用常用的标点符号。能写简单的纪实作文和想象作文，内 容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感受，积累习作素材。 （4）基于口语交际： 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表 自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要 转述。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。能根据交 流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理， 语气、语调适当。 2.教材分析 《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准实验教科书（人 教版）语文六年级下册中的一篇外国名著。故事讲述的是一 个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。因为没有卖掉一根 火柴，小女孩一天没有吃东西。她又冷又饿，她擦亮了第一 根火柴，看见了喷香的烤鹅 ;她擦亮第二根火柴，看见了美 丽的圣诞树;她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她 想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。然而当火柴熄 灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞 之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好 情景。教学重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象 中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。。教学难点：体 会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 3.学情分析 （1）基于识字与写字 学生已经有较强的独立识字能力。但在书写中体会汉字 的美感，用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度有所欠 缺。 （2）基于阅读 首先学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 但默读速度有待提高。其次学生能够联系上下文能够理解词 语在语言环境中的恰当意义，能够辨别词语的感**彩。并联 系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会 其表达效果。但在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的 思想感情，初步领悟文章基本的表达方法有待提高。最后在 交流和讨论中，部分学生能够提出自己的看法，作出自己的 了解事件梗概，但不善于描述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 （3）基于习作 学生已经懂得写作是为了自我表达和与人交流。能根据 表达需要，使用常用的标点符号。能写简单的纪实作文和想 象作文，内容具体，但感情表达地不够深刻。 （4）基于口语交际： 在课堂交流中，学生与人交流能尊重、理解对方。乐于 参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能 抓住要点，并能简要转述。但是表达不够有条理，语气、语 调欠适当。 教学目标 1．理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运 的悲惨，体会作者的思想感情。