六年级数学上册教案-3.1 倒数的认识56-人教版.docxVIP

附件1 微课教学设计 微 课 信 息 学科 数学 教材版本 人教版 教学内容 人教版六年级上册第三单元第1课时《倒数的认识》 微课主题 《倒数的认识》 选题意图 本课题主要是让学生理解倒数的含义，学会求一个数的倒数，学生在学习的倒数的意义过程中误以为分子、分母交换位置就是倒数，理解错误倒数的意义，需要反复的学习。 微课教学目标 学生通过探究活动，理解倒数的概念，掌握找倒数的方法 教学用途 √√√√□课前预习 □课中探究 □练习讲解 □课后答疑 □其他 √ √ √ √ 预计时长 9分钟 微 课 教 学 过 程 教学过程 （请在此处写下微课程的所有环节） 设计意图 一、导入新课 PPT出现有规律的字，学生观察 旮-旯 呆-杏 吞-吴 昱-音 根据每组字的规律填数（揭示课题） 二、探究新知 1.出示口算练习，计算后你发现了什么规律？ 通过观察发现乘积是1，分子、分母位置互换 得出结论：乘积是1的两个数互为倒数 2.互为倒数的2个数有什么特点？ 3.理解倒数的定义 分析关键字“互为”的意思 4.出示练习，下面那两个数互为倒数，请连线，你是如何找的？ 5.如何求一个数的倒数？ 34 分子、分母交换位置 4 112 = 32 5= 51 将整数化成分母是1的分数，再交换分子、分母的位置 1 0.25 = 14 将小数化成分数，再交换分子、分母的位置 41 =4 6、1和0有倒数吗？ 1的倒数是1，0没有倒数 三、课堂巩固 写出下面各数的倒数 四、课堂小结 畅所欲言，谈收获，这节课你学会了什么？ 一、导入新课 通过学生观察，发现规律，学生能够根据规律填空，培养了学生自主观察能力 二、探究新知 1.学生计算口算练习题，观察算式发现规律，进而总结除倒数的定义，这个过程学生参与度高，培养了孩子的归纳总结能力。 2.学生说一说互为倒数的2个数的特点，巩固了学生对概念的理解。 3.理解倒数的定义，学生学会找定义里面的关键词、关键信息，通过一定的例子讲解，学生们对倒数的定义理解的更透彻，为学生寻找一个数的倒数做铺垫。 4．基础的练习有利于学生对知识点的掌握 5.如何求一个数的倒数是本节课的难点，通过例子，求这些数的倒数，学生再思考如何求得过程中，教师引导学生归纳总结出不同类型得数如何求倒数的方法。在这个过程中，学生是学习的主体，教师作为一个引导者，给予学生足够的时间思考，给予适当的平台让学展现自我。 三、课堂巩固 练习的设计有利于巩固本节课所学的知识 四、课堂小结 回顾整个课堂，这节课你学会了什么？畅所欲言，畅谈收获。