雨霖铃教案设计.docxVIP

《雨霖铃》教案设计 张桂霞 教学目标： 1、 情感目标：借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作 品，培养学习诗歌的兴趣和文学素养。 2、 知识目标： （1） 以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。 （2） 深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。 （3） 鉴赏意象，掌握婉约派的特点。 3、 能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 教学重点、难点： 1、 重点:体会欣赏景中见情，情景交融，虚实相济的表现手法。 2、 难点：词中所体现的离别情绪。 教学时数:一课时 教学步骤： 一、 导入 自古以来，分别都是痛苦的。“黯然销魂者，唯别而已矣”。“风萧萧兮易水 寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹与刺客荆珂之间的“壮别”；“莫愁前路 无知己，天下谁人不识君”，这是高适与董大之间的“慰别”；“劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人”，这是王维与孟浩然之间的“酒别”：“桃花潭水深千尺，不及 汪伦送我情”，这是李白与汪伦之间的“情别”；“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到 天明”，这是杜牧与妙龄歌女之间的“泪别”；别有情，别有景，别有声，别有泪, 别有长度，别有重量，别能销魂，别能减肌，不忍分别，又不得不别。别时难舍 难分，又是企盼早日相聚的急切。形形色色的分别，无不贯穿着一个主题：分别 痛苦。真是“别”有滋味在心头。今天，我们就一起来欣赏北