小学二年级教学数学《华容道》教案总结设计.docxVIP

二年级数学《华容道》教学设计 一、教学内容： “ 容道 ”是滑 游 中的 典。 是有一个 二十个小方格的棋 ， 代表 容道。棋 下方有一个两方格 的出口，是供曹操逃走的。 棋 上共 有十个大小不一 的棋子， 它 分 代表曹操、 、 云、 超、黄忠和关羽， 有四个卒。棋 上 有两个小方格空着，玩法就是通 两个空格移 棋子，用最少的步数把曹操移出 容道。 二、 意 ： 立足 “ 容道 ”游 ，通 引 学生移 板 来 放 “曹操 ”的全 程 ,使学生 于 手、勤于思考，从而培养了学生自主有序思考的能力 ,达到 学生 思 能力和推理能力的目的。 “ 容道 ”游 是我国最 典的游 之一， 有着丰富的故事背景和人文理念，学生在玩游 中能充分感受古人的 明才智，激 国 情。三、学情背景： 英国教育家沛 ·西能在《教育原理》中 ， “充分的游 机会 于儿童健全的和愉快的 展无疑是必要的 ??”。玩是孩子的天性， “寓教于玩 ”可以极大限度的激 学生学 的 趣， 展学生的思 ，开 学生的智力。 班内 有学生 40 人， 有 2 名学生 了解 “ 容道 ” 款游 ，占学生 数的 5%；其他 95%的学生从未听 款游 。 一个小班化的教室，便于开展 各 学生喜 的游 活 ， 而 “ 容道 ”游 又是我国四大 典游 之一， 因此，非常有必要引 我 的学生了解和学 款游 ， 来 承我国 典游 。 在提倡 “ 高 ”“凸 学 ”的今天，借助 “ 容道 ”游 ，有利于 学生从 、繁复的 学 中解放出来，达到快 学 的目的。四、教学目 ： 1.使学生通 上的两个空格，逐步移 各个板 ，直至把 “曹操 ”移 到下面的出口，从而学会玩 “ 容道 ”的游 。 2.在探索如何 放 “曹操 ”的复 程中，培养学生的 略、 技巧。 3.通 玩 容道游 ， 学生的 思 能力和推理能力。 4.通 玩 “ 容道 ”游 ，使学生的左、右手得到 展的同 ， 开 学生的左、右 潜能，培养学生的 新意 和 践能力。 五、教学重、 点： 教学重点：了解 容道的游 ，探索 布局 ——“ 五关 ”的玩法。 教学 点：掌握利用小卒的灵活性来 放曹操的技巧。 六、教学准 ： 学生准 ：笔 本、笔、 容道棋 教 准 ：多媒体演示文稿 七、教学 程： （一）介 游 ，激 趣。 孩子 ，你 三国演 ？三国演 中有一 史上非常著名的 役 —— 火 赤壁， 得 ？（你能不能用 短的 言 大家 役？） 生 ：刘 和 两 合抵抗曹操， 周瑜巧 苦肉 ， 葛亮妙 “ 索 舟 ”， 果将曹操打得大 而逃， 逃到 容道，关羽奉命在此堵截，关羽 薄云天， 了 答曹操 他的知遇之恩，冒着被 令 死的危 ，在 容道将曹操放走。 师：是啊！ “曹操败走华容道，关羽大义释曹操 ”的故事一直被后人传颂，还被改编成剧本、电影等。更有趣的是人们根据这个故事还发明了一款名扬中外的益智游戏。你想了解这个游戏吗？这个游戏就叫 —— 华容道（课件） 下面给大家出示的是华容道游戏的一些小资料，课件出示小资料：（研究历史、布局） 读了这则小资料你有什么感受？或者说你有什么不明白的地方？ [ 设计意图：让孩子了解华容道游戏的相关知识， 并通过谈感受、 提问题等方式，激发学生的探究兴趣，提高学生语言表达能力。 ] 今天我们要探究的就是过五关这一布局（板书），但是，进行探究之前，我们先要对游戏器具进行深入的了解。 （二）、观察器具，发现问题。 打开游戏器具，仔细观察， 1、看看你都发现了那些人物？（五员大将，解释过五关） 2、再仔细观察，这 10 块板子又有什么不同？ （板子形状不同、大小不同） 3、探究板子之间的大小关系 师：你能不能用准确的数学语言来描述它们之间的大小关系 （曹操所占面积的大小是关羽所占面积的 2 倍） 师：同学们真了不起， 发现了游戏器具中这么多重要的数学问题， 这些问题的发现对于探究游戏有什么价值呢？你想去验证吗？ 4、介绍规则 师：但是，每一种游戏都有它的游戏规则，只有深入地了解了游戏规则，我 们玩的时候才能够得心应手。 大家先小声读一读游戏规则， 有什么不明白的地方可以提问。（课件出示游戏规则） 过渡：孩子们，我们了解了这么多关于华容道的知识，也弄清楚了游戏规则，现在是不是迫不及待想动手体验一下？ （三）、引导探究，体验游戏 1、动手操作 师：由于我们要探究的是 “过五关 ”这一布局， 动手操作之前先要检查布局是否是初始布局 生动手体验。 2、交流操作感受、经验 师：在释放曹操的过程中，你遇到问题了吗 ? 生汇报出现的各种问题（总结出一种：就是曹操被大将堵住去路，无法移动） （实物投影演示）我们如何解决这个问题？ 师：通过