2021年基础会计完整教案.doc

基础会计教案 ? 一、课程内容 《基础会计》是会计学科入门课程，也是财务会计专业专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程基础。对于其它相关专业学生来讲，学习本课程是了解会计基础理论和基础方法路径，它有利于完善学生专业知识结构，扩大学生知识面。 本课程关键介绍了会计基础理论、基础方法和基础技能。包含对会计定义、会计核实职能、会计核实对象、会计核实方法、会计核实基础前提和通常性标准、会计要素和会计等式等基础理论讲解；具体叙述会计科目和账户设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核实程序、会计工作组织等基础核实方法；全方面介绍了会计凭证填制、账簿登记和会计报表编制等基础技能。 二、教学方法方法 　　 在《基础会计》教学过程中，我们本着以人为本教学理念，依据会计实务操作性强特点，决定采取理论联络实际教学方法进行相关试验教学；如《基础会计》中填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节，假如只在课堂上讲理论既费时又达不到预期效果，所以我们将多种单据制作成多媒体课件，将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套试验，充足调动学生多个感官参与教学活动，真正实现教和学互动。依据多年教学经验我们将理论课和试验课百分比定为3：1，这么既提升了学生动手能力，又使其所学理论知识得到了巩固。 三、配套实践性教学内容　 《基础会计》是一门实践性很强课程，需要学生在学习中不停进行试验以增加感性认识。为此我校专门建立了会计模拟试验室和会计电算化试验室，组织学生进行会计模拟试验，指导学生填制会计凭证（原始凭证填制和审核、记账凭证填制和审核）登记会计账簿、编制会计报表。我们对《基础会计》这门课教学，实现了试验场地现场化、试验资料标准化、试验手段规范化。会计模拟试验提升了学生学习爱好，深化课堂理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论和实际距离，为学生毕业后立即适应实际工作打下了坚实基础。 四、本课程总要求 在全方面学习基础上，正确了解基础概念、基础原理，能够应用复式记账原理熟练处理经济业务，能依据提供实物单据正确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。 第一章 总 论 第一节 会计概述 教学内容： 1、会计概念。 2、会计核实对象 教学目标： 1、了解会计概念和特点。 2、了解会计产生和发展。 3、了解会计核实对象。 4、了解会计基础职能及各职能之间相互关系。 教学关键及难点： 会计概念、会计基础职能、会计对象。 教学方法： 以讲授法为主，理论联络实际，间以课堂练习，以加深学生对所学知识了解。 课时安排：2课时。 导入新课： 有些人说会计就是记账、算账、报账；有些人说在财务部门工作人就是会计；请同学们思索：这些说法对不对？到底什么是会计？会计是怎样产生？日常会计工作关键有哪些？ 新课讲授： 第一节 会计概述 一、会计概念（关键） 商业语言、艺术、低成本信用机制 信息系统论、管理活动论 会计是以货币作为关键计量单位，以会计凭证为依据，借助于专门程序及方法，对特定主体经济活动进行全方面、综合、连续、系统核实和监督一个管理活动。 会计特征： 1.货币计量 2.全方面、完整、连续信息 二、会计产生和发展 物质资料生产是会计产生和发展基础，会计产生是由社会环境所决定和制约。中国会计产生于西周，发展于唐朝，从会计产生和发展历程能够看出，会计产生是由社会环境所决定和制约，其中和社会生产发展更是亲密相关。 给学生简单介绍会计产生和发展： 1、原始社会：结绳记事、刻木记事。 2、周朝：“会计”一词开始使用。 3、西汉和东汉：账簿产生，如，“草流”和“誊清簿”，设“钱谷账”。 4、唐宋时期： “四柱清册”（旧管 + 新收 - 开除 = 实在） 5、明末清初：“龙门账”： “进 - 缴 = 存 - 该”，分别相当于现代会计收入、支出、资产和负债，期末编制“进缴表” （资产负债表）和“存该表”（利润表）。 6、中国在清朝后期从国外引进了借贷复式记账法。 7、会计科学在20世纪30年代逐步形成了为企业内部经营管理提供信息管理会计体系，管理会计产生和发展，是会计发展史上一次伟大变革，以后，现代会计形成了财务会计和管理会计两大分支。 8、1494年，意大利威尼斯，卢卡.伯乔利，《算术、几何、比及百分比概要》（“威尼斯簿记”——“复式记账法”） 讲完会计相关概念后，老师可利用启发式向学生提出：你怎么了解“经济越发展，会计越关键”？进行课堂讨论。 三、会计基础目标 为会计信息使用者提供决议有用信息。 信息使用者： 外部：外部投资者、债权人、财务分析师、行业分析师、行业主管部门... 内部：各级管理人员及全体职员 四、会计职能 （关键） （一）基础职能 1、核实 会计核实职能，关键是对经