乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案名师精品资料.pdfVIP

国培计划（2016）年广西教师网络研修与校本研修整合培训项目 国培计划（2016）年广西教师网络研修与校本研修整合培训项目 实施方案 实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2016 年中小学幼儿园教师国家级培 为贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2016 年中小学幼儿园教师国家级培 训计划实施工作的通知》 （教师厅 〔2016〕2 号）文件精神，奥鹏教育通过 “走进乡村学校、 训计划实施工作的通知》 （教师厅 〔2016〕2 号）文件精神，奥鹏教育通过 “走进乡村学校、 幼儿园，走进乡村课堂”实地调研，在基于调研分析的基础上，奥鹏教育将培训 目标定位： 幼儿园，走进乡村课堂”实地调研，在基于调研分析的基础上，奥鹏教育将培训 目标定位： 实现 “内涵发展、融智创新”的校本研修工作机制。 实现 “内涵发展、融智创新”的校本研修工作机制。 一、培训目标 一、培训目标 （一）总体目标 （一）总体目标 根据教育部和广西国培计划精神，针对当前乡村教师培训中存在的校本研修 根据教育部和广西国培计划精神，针对当前乡村教师培训中存在的校本研修 质量不高，网络研修与教育教学实践结合不紧密，教师专业发展缺乏持续支持等 质量不高，网络研修与教育教学实践结合不紧密，教师专业发展缺乏持续支持等 问题，为教师的常规研修和专题研修提供工具支持、资源支持、专家与培训者指 问题，为教师的常规研修和专题研修提供工具支持、资源支持、专家与培训者指 导和大数据分析支持等，建立校本研修常态化运行机制，增强乡村教师边学习、 导和大数据分析支持等，建立校本研修常态化运行机制，增强乡村教师边学习、 边实践的自主意识，自我发展能力得到提升 边实践的自主意识，自我发展能力得到提升。 。 （二）具体目标 （二）具体目标 通过任务驱动、示范指导、成果导向等方式，以学校为基地，开展相应的主 通过任务驱动、示范指导、成果导向等方式，以学校为基地，开展相应的主 题培训。为项目县 （区）搭建 “个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络 题培训。为项目县 （区）搭建 “个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络 研修体系，形成本地基于学科难点问题解决的各类资源包和学习共同体。具体如 研修体系，形成本地基于学科难点问题解决的各类资源包和学习共同体。具体如 下： 下： 1 1．教师个人专业发展目标 ．教师个人专业发展目标 1 1 （）提高综合素养：通过培训，强化参训教师的师德修养、专业理念、法 （）提高综合素养：通过培训，强化参训教师的师德修养、专业理念、法 治意识和心理健康教育，提升师德水平，增强综合素养。 治意识和心理健康教育，提升师德水平，增强综合素养。 2 2 （）提高教育教学能力：通过班级管理、学科知识与信息技术应用的研修， （）提高教育教学能力：通过班级管理、学科知识与信息技术应用的研修， 帮助参训教师掌握课程改革教学理论和实践，学会分析教材，学会利用信息技术 帮助参训教师掌握课程改革教学理论和实践，学会分析教材，学会利用信息技术 辅助教学，掌握集体备课的方法，进一步提升参训教师的课堂教学能力，信息技 辅助教学，掌握集体备课的方法，进一步提升参训教师的课堂教学能力，信息技 术与学科融合等能力，切实提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展。 术与学科融合等能力，切实提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展。 3 3 （）提升问题解决与诊断能力：在研修过程中，通过对暴露教育教学中的 （）提升问题解决与诊断能力：在研修过程中，通过对暴露教育教学中的 问题，对解决问题过程的规划、改进过程监控、改进后反思和再实践的设计等， 问题，对解决问题过程的规划、改进过程监控、改进后反思和再实践的设计等， 体验研修过程，提升学员诊断、反思与解决问题的能力，沉淀 “终身乐学、终身 体验研修过程，提升学员诊断、反思与解决问题的能力，沉淀 “终身乐学、终身 乐教”的文化氛围。 乐教”的文化氛围。 4