[初中历史]西安事变教学设计人教版.pdf

一、首先分析历史事实在教材中的地位 西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高潮的背景下发生的，它 的发生显示了中国人民团结御侮的强烈愿望。对中国乃至世界都产生了很大的影 响。西安事变和平解决，成为扭转时局的关键。从此国共两党由内战走向和平， 由分裂对峙走向合作抗日。因此西安事变不仅在这一课 ,而且在第四章中都有着重 要的地位 . 二、依据课标明确教学重点、难点 西安事变的背景、和平解决及意义。 三、结合学情整合教材确定教学教法 教学教法： 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法 四、设计教学过程： （一）、导入 教师出示《兵谏亭》图片，利用学生好奇心激发学习兴趣 师：这座高 4 米，宽 2.5 米的石亭，建于 1946 年 3 月，由胡宗南发起，黄埔 军校七分校全体士官募捐而成，名曰“正气亭” ，解放后，该亭更名为“捉蒋亭” ， 1986 年 12 月在纪念“西安事变” 50 周年前夕，为了缓和两岸关系，再次易名为 “兵谏亭”。 西安事变是怎么回事？请同学阅读课文了解。 （二）、学习与探究 1、请学生简单介绍西安事变 :时间 地点 人物 经过。 2、教师出示 背景资料 ： （！）日本侵占中国东北后，继续向华北进犯，华北危机，中华民族到了生 死存亡的时刻。 （2 ）1935共产党中央红军长征抵达陕北 （3 ） 1935 年 12 月 9 日中共在北平举行了大规模的大学生示威游行，呼 吁 “停止内战，一致对外 ”、 “打倒日本帝国主义 ”，获得全国民众积极响应， 全国人民抗日热情高涨，给实行 “攘外必先安内 ”， “不抵抗政策 ”的国民政府 巨大压力。 （4 ）中共确立抗日统一战线政策 1935 年 12 月 17 日，中国共产党瓦窑堡 会议 确立了抗日民族统一战线政策。 1936 年 2 月，中共宣布开始东征抗日。 （5）1936 年 10 月 29 日，张学良飞抵洛阳为蒋中正祝寿，劝蒋联共抗日， 遭蒋拒绝。蒋介石坚决拒绝其北上抗日的主张，强令其剿共，否则就把他的部队 撤离到东边去。 11 月 27 日，张学良上书蒋中正，请缨抗战，遭蒋拒绝。 12 月 4 日，蒋中正由洛阳到抵西安，立即调三十万中央军嫡系部队 “进剿 ” 红军。张学良与杨虎城再次进谏，遭蒋拒绝。 蒋向张学良、杨虎城表示：要么进 兵，要么将东北军、十七路军分调福建、安徽。 12 月 7 日，张学良到华清池见蒋中正，再三苦谏，要求停止内战，一致抗日， 遭蒋拒绝。 12 月 9 日 张学良找到蒋介石，再次劝蒋抗日，并要求蒋放过学生，但是 蒋介石怒称： “对这批学生，除了拿机关枪打以外，是没有办法的 ”，张听后大 怒，反问道： “机关枪不打日本人反而去打爱国学生？ ”张蒋再次大吵，盛怒下 的张学良于当晚决定兵谏。 活动一：分组讨论（ 1）张学良、杨虎城为什么发动西安事变？ （2 ）目的何在？（逼蒋介石联共抗日）学生自主解决。 教师概括：学生在阅读史料和讨论的基础上得出了结论。目的培养学生通过 历史材料获得信息的能力及论从史出的学习习惯。 3 教师出示西安事变故址 《五间厅》、《兵谏亭》图片并生动讲解整体感知历史。 4 教师介绍西安事变后的复杂形式： ， （1）、日本：企图挑拨亲日派，扩大内战，以便扩大侵略中国。 （2 ） 、南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦在日本支持下，主张讨伐 张 学 良 杨 虎 城 企