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大自然在四季里写着 优秀课文讲解;草儿青葱;溪水欢舞;花儿盛放;荷儿舒展;硕果累累;层林尽染;叶落知秋;衰草连天;银装素裹;这些自然现象都是大自然的语言， 一年四季，循环往复，年年如是……;;竺可桢 萌发 翩然 簌簌 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 草长莺飞 ;;次 第： 孕 育： 簌 簌： 销声匿迹： 风雪载途： 年年如是： 周而复始： 翩 然： 农 谚： ;“大自然的语言”是什么意思？;解题;春柳;千里冰封 万里雪飘;草长莺飞 百花盛开; “一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。 ;; 1. 什么叫物候？什么叫物候学？;1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。 ;2. 物候观测对农业有什么重要意义？; 物候观测使用的是“活的仪器”，引号能否去掉？ ;“左右”一词可否去掉？为什么？;3.决定物候现象来临的因素有哪些？;三月的内蒙古草原;夏热 南北温度 差别不大;经度对物候的影响;高下的差异对物候的影响;高下差异;古今差异对物候的影响;古今的差异; ;归纳小结;（逻辑顺序）;气候 复杂多样;高下差异;1.看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ ;;1、分析课文第一部分;明确：;3词语评点：;大自然在四季里写着优秀课文讲解;燕子翩然归来;大自然在四季里写着优秀课文讲解;大自然在四季里写着优秀课文讲解;写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌;果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹;（二）齐读第二自然段。;; 1.2 段文字好在哪里？ ⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写???天到了，很形象。为下文的描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。;⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀； 如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。;⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性. 如: “从沉睡中苏醒过来”------ “准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------”;小结： 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。;文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？;第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？;探究本文说明方法的运用。;　雨中闻蝉叫，预告晴天到。 　 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。; 麻雀囤食要落雪。 　 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水，有雨来。 燕子低飞要落雨。 ;古代农谚选粹 ;;二十四节气名称的意义： 立春、立夏、立秋、立冬“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。 夏至、冬至 古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。;春分、秋分:“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水: 降雨开始，雨量增多。惊蛰: 开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。 清明 天气晴朗，万物滋生。 谷雨 雨量增多，谷物茁壮生长。