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教师节该送什么礼物给老师 教师节该送什么礼物给老师 　　马上就是教师节和中秋节，这两天在单位食堂，不断有同事问我：“你打算给女儿老师送什么礼物？”我老老实实地说：“没有。没想过送礼的事。”“那你女儿幼儿园四年都没送礼？”“是的，从未送过礼。” 　　同事觉得 ___，他孩子上的幼儿园比我女儿的幼儿园名气大得多，他说每年的这个时候，班上的家长都想着给老师送卡送红包啥的，因为幼儿阶段怕孩子太嫩，希望老师多些照应，大家都送，他一人不送，心里就不安，矛盾兮。女儿喵喵上的是街道办的省级示范园，而且是年龄大小不一的蒙氏混龄班，但从小小班到毕业班的四年，老师换了好几个，我从来没送过礼。 　　起初幼儿园的磨合期，身为家长，看着才2岁半、又非常内向柔弱的女儿可怜兮兮地站在一堆大孩子中，我其实心里也很纠结：要不要给老师送送礼，让她们特别关照一下？班级出去玩时，我看到个别孩子一直粘在老师身边，老师时不时还抱一下，我又想：她的家长是不是给老师送过礼？老师对她特别好。这种猜疑让我看待老师都戴上有色眼镜，而且我的这些心里起伏估计在跟女儿的交流中难免有所流露，感觉很不爽。 　　幸亏我是比较理性的人，我马上反省自己：是否家长的先入为主造成了消极暗示？我应该相信，老师跟孩子的关系就是纯净如水的，她付出劳动，自然会有园长支付工资，哪里会为一点蝇头小利让自己不能自然、平等地对待每个孩子。 　　这样的积极暗示果然有用，胸怀坦荡的我再见老师，心态很平和。我主动跟老师交流孩子教育中的困惑，告知某个阶段我需要老师配合的地方。同时，我也认真聆听老师的教诲，积极配合学校教育。遇到我跟老师有分歧或搞不通的问题，我还主动与园长交流，谈谈自己研究蒙氏教育的心得。我发现，老师很喜欢这些交流，孩子的进步也非常明显。我们彼此都非常享受这种家长、孩子和老师之间平等自然的`相处模式。 　　有一天，我去接孩子，正好一位非常不守规则的男孩把老师搞得焦头烂额，女儿的老师对我说：“像喵喵这样的孩子，100个我也带得了。那样的孩子，一个也够呛呀。” 　　如今回过头想想，什么是给老师最好的礼物，就是把一个谦和好学、自尊自爱、遵守规则的孩子送给他！如果你的孩子还达不到你们的愿望，那就跟老师一起努力吧！ 　　送或者不送，这是一个问题。 　　每年当教师节临近，那些有孩子在学校的父母就有点着急。送，是对老师的尊敬。但也许就此上了“贼船”，年复一年，没有个终止，而且也在孩子前面起了不好的身教。往大一点说，更是助长了社会的歪风邪气，陷教师于不仁不义之境。不送，担心就此入了黑 ___。从今往后，怕那教师，许别家孩子的是青眼，给自家孩子的是白眼；别家孩子上课点名发言，自家孩子发了言也不点名；别家孩子允许千般错，自家孩子从此许不得半点闪失。 　　这真是如何是好？苦恼人人有，所以有人在论坛上一呼吁，应者百计。然而抵制归抵制，大多数有条件的，只有行一步是一步，且跟着大家伙往老师的门前走一回。送者这般心思，老师们却也不是“我家大门常打开，欢迎你们送礼来”。无奈，矜持，半推就，心中悲愤，这些也是不足为外人一一道也。送者为送不送烦恼，收者为收不收费尽思量。两边厢都似立在了悬崖侧的跷跷板上，松不了手。 　　为什么会是这么一种局面？只能说，这些年来，尊师重教成了一句宣传口号，风一般刮过去，没有在什么人心里逗留过久，就消失不见了。 　　单说各级部门，一到教师节就各类表彰蜂拥而至。过了季节，教师工资低照样悬而难决，教师社会地位低照样需要继续呼吁，甚至于教师的教育权利也要立法保障，就如前不久的所谓批评权一般，在喧嚣的哄笑声中备受诟责。教师的专业性也越来越受挑战，人人都是教育家，似乎就是教师不懂教育了。各类媒体质疑教师的声音也此起彼伏。如此这般，教师，人人可以取而代之，人人可以口诛笔伐，哪里是值得尊敬的主？看不到踏踏实实、循序渐进的重教风气养成，看不到对教育专业的起码敬重，那么教师节前后，不免就把送礼视作一种走过场的尊师重教。名义上是尊师，实际上，好多人认为这是在“权钱交易”，交易而已，无关尊敬与否。既然成了交易，收不收礼就成了交易能否实现的前提条件，自然是咬定青山不放松。 　　回到教师层面，这种交易，让人很是踌躇。事实上，很多老师就说，他们更需要的是一种尊重，对“教育劳动”的尊重。需要家长在平时生活中多就孩子的教育问题进行沟通，能体谅教师从全班出发， ___学生着想的苦衷。 　　这种尊重，也许就体现在对教育行为的理解和支持上，也许就体现在一个电话一则短信上，也许就体现在孩子亲手制作的一张贺卡甚至于一张纸片上，也许就体现在接送孩子时的一个浅浅的微笑上…… 　　那么，有过这般交流的家长，还需要用交易来缩短彼此之间的距离么？ 　　邻居家的孩子今年刚上幼儿园，来请教我这个“老生”家长教师节该送什么礼物给老师，怎么送？