5.1.2垂线教案教学设计.docVIP

课 题 §5．1．2 垂 线 课 时 第1课时 课 型 新 授 知识 1、理解垂线、垂线段的概念，会画已知直线的垂线； 与 2、掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。 教 技能 学 过程 用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线， 利用所学知识进 目 与 行推理，进一步使学生掌握本节知识。 标 方法 情感、态度与 培养学生观察问题的能力，发展学生的思维能力，训练学生的 价值观 几何语言描述能力。 教学重点 两条直线互相垂直的概念、性质和画法 教学难点 垂线的画法 教学方法 探究、引导 教学准备 教案、自制教具 一、问题导入： 请同学们观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线和竖线 有怎么样的位置关系？ “垂直 ”两个字对大家并不陌生，但是垂直的意义，垂线有什么性质，我们不一定都了解，这就是我们今天要研究的内容。 二、探究： 1、学生观察课本 P3 图 5.1-4 思考： 固定木条 a，转动木条 b，当 b 的位置变化时， a、b 所成的角是如何变化的 ?其中会有特殊情况出现吗 ?当这种情况出现时， a、 b 所成的四个角有什么特殊关系 ? b b a 教学过程 在组织学生交流中，引导学生明白： 当 b 位置变化时∠ a 从锐角变为钝角， 其中∠ a 为直角是特殊情况。其特殊之处在于： 当∠ a 是直角时，它的邻补角、 对顶角都是直角，即 a、b 所成的四个角都