[初中化学]燃烧与灭火教学设计沪教版.pdfVIP

《燃烧与灭火》的教学设计 陆荣清 （扬州市田家炳实验中学，江苏扬州 225000) 1．教材分析 本节课“燃烧与灭火”内容选自沪教版 9 年级《化学（上） 》第四章第一节。本节内容是学生日常 生活中非常熟悉的知识，因此，笔者更侧重于生活化素材、易得资源等角度挖掘，侧重于“做中学” 的基本思路设计本课。在实施本课的过程中，笔者发现，学生学习的积极性更易调动，学生对“真实 的化学、有用的化学、实用的化学”的理解得到加深，由“生活—化学—理性—生活”的学习链得到 构建，学生敢于“亲近化学、融入化学”热情得以激发，提升了学生的学科素养。同时通过本节课的 学习，对培养学生的安全意识和事故发生时的基本逃生能力有重要的作用，较好渗透了“尊重生命、 呵护生命”的生命观。上好本节课，对于学生从身边素材入手研究化学、从身边事件应用化学、让化 学服务人类生活的观念将进一步增强。 2．目标分析 【知识与技能】认识燃烧的条件与灭火的原理和方法。 【过程与方法】①通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究学习，使学生获得观察能力、语言表达能 力和综合分析能力。 ②增强学生的防火、灭火意识，学会一些逃生自救方法。 【情感态度与价值观】能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。激发学生自主学习和相 互交流、彼此合作的意识。 3．教学重难点 重点：燃烧的条件和灭火的原理 。 难点：燃烧的条件（通过演示实验来突破） 。 4. 教学方法、手段 问题—探究教学法、实验教学、情境教学、合作讨论、多媒体辅助教学 5. 教学资源 实验药品和仪器：蜡烛、火柴、白磷、水、钾、滴管、烧杯、酒精灯 6. 教学过程设计 教学步骤与教师活动 学生活动 设计意图 【引入】同学们，前面我们学习了镁条的燃烧、 蜡烛的燃烧， 但是怎样才能让物质顺利燃烧呢？ 以赛激趣，以 大家一定有兴趣看一场 PK大赛。 赛激疑。 【教师】这场比赛我要选 4 位同学参加：比赛规 选 4 位同学参加 则非常简单：一根一根地划火柴，看谁在规定时 比赛，其余同学观 利用 “做中学” 间（ 15S）内，划着更多的火柴？比赛实行末位 看并一起喊倒计时 的基本思想，构 教 淘汰制。开始！ ！！ 建和谐课堂，创 学 第一轮： 15 秒内谁划着的火柴多？ 造生活化情境， 过 这位同学被淘汰了，同学们，掌声欢送！ 3 位同学参加比 为探究燃烧的条 程 【教师】留下来的三位同学将进行第二场比赛： 赛，其余同学观看、 件做铺垫。 同时在酒精灯上点燃一根火柴， 看谁的火柴燃烧 评比。 时间长，让他们先点燃各自的酒精灯，开始！ ！！ 第二轮：一根火柴谁燃烧的时间长？ 【教师】这真是一场动人心魄的比赛，看着又一 位英雄离开赛场，我们还是要用掌声给他鼓励！ 【教师】最后的冠亚军争夺战：各自划一根火柴 去点燃蜡烛，看谁点的蜡烛多，点得多为赢者， 胜利者将获得意外的奖励！ 2 位同学参加比 人文化处理细 第三轮：一根火柴看谁点着的蜡烛多？ 赛，其余同学观看、 节，鼓励学生深 【教师】非常好！ ！这位冠军得主的意外