2021年中学创亮点工作汇报.docVIP

　　强化安全理念，打造健康校园 　　——白马中学安全工作亮点汇报 　　一年来，我校在以刘万宝校长为核心的班子成员领导下，积极探索新形式下学校安全管理模式，思想重视，措施得力，极大地提高了广大师生的安全意识，现汇报如下 　　一、加强安全硬件建设。 　　学校投入大笔资金，安装了先进、高清的视频监控系统，实时监控校园3处场所，做到眼睛看的见，耳朵听的见，校园内外，到处是警惕的眼睛，做到了防患于未然，事件发生早发现、及时处理。学校依靠现代电子化设备，为安全事件的发生与处理提供了技术与物质保障。 　　二、打造高效安全队伍。 　　学校设有4名门卫，并对他们开展了安全培训。建设校园义务护卫队，加强对校园及周边进行巡逻。每个班级设一名安全联络员，及时上报班级发现的安全问题。领导、教师定期值班，加强昼夜巡逻。让全体教师心中有安全，上课讲安全，活动保安全。 　　三、多措并举确保安全。 　　完善学校安全制度，制定各项安全工作预案。值班室24小时不空岗，工作人员手机畅通，安全护卫队随机而动。消防器材经常检查，做到器材能用，人员会用，用的及时。定时开展消防安全疏散自救逃生演练，讲解逃生知识，熟悉逃生路径方法，做到心中有数，临危才能不惧。按照十定原则加强校车管理，确保交通安全。 　　四、强化食堂安全管理。 　　食堂管理工作坚持防患未然、未雨绸缪安全方针，做到食品安全早抓、细查、快整改。我校食堂管理观念由起初的“保安全”到现在的“保健康”，食堂经营与管理不仅仅局限于安全第一的思想，更加追求有利于学生身体健康的成长，不断提高我校师生的就餐质量，为学校教育教学提供更高质量的服务。 　　健康的、发展的才是安全的，今后，我们将采取更有效的方式方法，保安全，抓健康，促发展，创新学校安全管理模式，建设平安、和谐、健康、文明的校园。 　　212年12月 　　白马中学 　　水波中学“26”工程亮点工作汇报 　　一、实行分层作业 　　作业是教学工作中的一个重要环节,是衡量教师教学效果的有效手段,是学生巩固知识，提高能力，收获成功的平台，作业的重要性不言而喻。因此课后写作业成了学生每天必做的功课，可是经调查我们学生在写作业时往往怨声载道，应付了事，几乎每天每个班都有不完成作业的学生，检查作业成了小组长和任课老师头疼的事情。反思我们老师布置的作业，我发现我们的作业形式、内容比较单一。作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，以及基础训练、配套练习册等的同步练习，作业陷入整齐划一的模式。同时作业的内容长期不变、脱离学生的生活实际，毫无新鲜感，也没有挑战性，更谈不上趣味性，致使学生逐渐形成不良的作业习惯，并且有时我们的作业量过大。在现实的教学中，作业似乎已经成了学生的“包袱”成了负担。教师为了让学生能巩固所学的知识，每天必须要布置一些课堂作业和课后作业。学生不管掌握与否，老师布置的作业都必须完成，从而造成一部分优秀的学生必须进行重复性、无效的作业，从而浪费大部分时间，相应地就没有充裕的时间去完成综合性更强、探索性更强、更能培养学生思维能力的作业，就更没有时间去完成自己感兴趣的作业。而另一部分学生则由于掌握知识的能力和其他因素，不能按时按量完成，从而造成学生都感觉作业量过大。由于学生不喜欢老师布置的作业，因此学生完成的的作业往往效果很差，根本起不到作业应发挥的“巩固知识提高能力收获成功”的效果。我们的《课程标准》提出“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此，为了提高作业的有效性，减轻学生的作业负担，让优等生“吃的好”、中等生“吃的饱”、学困生“吃的了”，我校在分层布置作业方面进行了一些探索 　　作业做到什么程度由学生自己定 　　我校分层作业，最大的亮点是学生能按需进行选择，按能力、按兴趣、按心态选择做什么、做到什么程度。 　　我校分层作业在各门学科内，按单元构建了“基础练习”、“能力提升”、“综合拓展”的作业分层格局。我们中学数学老师朗国丽说:“对于基础较差又缺乏学习自觉性的学生，我们视为普通级学生，让这类学生在课堂上独立完成当天学习内容最基本的习题，不能解决的问题当场辅导，回家后再做基础练习部分加以复习巩固； 　　对于基础和能力都较好的学生，我们视为优秀级学生，建议学生自主挑选B档能力提升中的部分习题，同时每天研究一至两道与当天学习内容有关的探索思考题，也就是我们分层作业中C档的综合拓展部分。”我认为，只有作业更为有效时，学生的学业负担才会真正减轻，学生的学习兴趣才会得到更好的激发。 　　二、实行走班制 　　所谓“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己