2021年中学器乐教学心得体会.docVIP

　　如何在中学音乐课堂开展器乐教学 　　民勤五中邱成玉 　　美国著名的音乐教育心理学家詹姆士〃莫塞尔曾说过“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性，学生充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。的确如此，器乐教学作为中学音乐教育的重要内容之一，是学生进行音乐艺术实践的一种较好的形式。 　　口琴是课堂器乐教学中最常用的乐器之一，因其体积小、价格便宜、便于携带且有固定音高等优点深受孩子们的喜爱。从21年起，响应“口琴竖笛进课堂”的号召，我校将口琴作为教学乐器引入课堂。几年来，在不断反复的教学实践与探索中我们发现学生学习口琴，不仅能激发学习音乐的兴趣，开拓音乐视野，促进开发学生的智力潜能； 　　还能增强学生的音乐审美情趣和艺术鉴力，能培养学生团队协作精神，并从很大程度上丰富了音乐课堂教学。 　　那么怎样引导学生在口琴学习中体验、探索、发现、求知？我认为应当着眼于学生的音乐兴趣，积极的创造精神和审美情感的养成，以培养学生主体对器乐的表现创造能力为目标运用以下几点策略来进行班级口琴教学。 　　一、在听体验中学会聆听，激发兴趣。 　　在过去的口琴课堂教学中，我会先教几个音，让学生机械式地跟着 　　练习。渐渐地，我发现同学们的耐心是有限的，不能适