5岁幼儿的语言发展特点.docxVIP

4~5 岁幼儿的语言的发展 进入学前时期的幼儿， 由于身心各方面的发展， 初步产生了参加社会 生活实践的愿望。同时，由于考虑到儿童独立生活能力的增长， ^大 人也对幼儿的生活提出了比以前更高的要求， 开始要求幼儿独立地负担某些简单的职责， 如当值日生等， 开始要求幼儿从事干一些力所能及的社会生活活动，此时幼儿进入学前中期。 生长发育特点：大脑结构继续发展；从 4 岁起，由于神经系统结构的发展，由于生活条件的要求，更重要的是由于语言的掌握，内抑制开始蓬勃发展，它的发展，就使幼儿有可能形成更复杂、更细致的暂时联系，从而更好地分析综合外界的事物， 同时也使幼儿有可能更好地控制、调节自己的行为；第二信号系统的概括性差，第一信号系统的仍比较占优势。 语言发展特点：幼儿的发音水平在整个幼儿期是逐步提高的， 4 岁以 上的幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音， 此后，语音发展开始 稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音 :4 岁左右，语音 意识明显地发展起来，渐渐开始能自觉地、有意识地对待发音； 4~5 岁又是词汇飞跃发展的时期之一，虚词增长较为迅速，可见， 4~5 岁 是词汇丰富的活跃期。 随着年龄的增长， 幼儿使用的句子长度有延伸的趋势，含词量渐增， 4~5 岁以含有 7～11 个词的句子占多数。在语言表达方面，此时幼儿能独立地讲述故事或各种事情， 他们说话常仍是断断续续的，不能说明