体育与健康课程标准(修订版).pdfVIP

第一部分 前言1 第一部分 前言1 随着科学技术和经济的迅猛发展，人类的物质文化生活水平从整体上有了很 随着科学技术和经济的迅猛发展，人类的物质文化生活水平从整体上有了很 大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生 大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生 活方式造成的人类体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的 活方式造成的人类体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的 威胁。人们逐渐接受了健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社 威胁。人们逐渐接受了健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社 会适应方面都保持良好状态的观念。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康 会适应方面都保持良好状态的观念。人类比以往任何时候都更加关注自己的健康 状况和生活质量。由于国民健康对国家发展、社会进步和个人幸福都至关重要， 状况和生活质量。由于国民健康对国家发展、社会进步和个人幸福都至关重要， 而体育与健康课程又是增进国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体 而体育与健康课程又是增进国民健康的重要途径，因此，世界各国都高度重视体 育课程的改革。 育课程的改革。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出： “健 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出： “健 康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。 康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。 学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运 学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运 动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”《全 日制义务教育体育与健康课程标准 (修 动技能，养成锻炼身体的良好习惯。”《全 日制义务教育体育与健康课程标准 (修 订稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想指导下，根据《基础教育课程改革 订稿)》(以下简称《标准》)正是在这一思想指导下，根据《基础教育课程改革 纲要 （试行）》的精神制订的。 《标准》强调课程的实践性特征，突出学生的学 纲要 （试行）》的精神制订的。 《标准》强调课程的实践性特征，突出学生的学 习主体地位，重视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系，注重学习内 习主体地位，重视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系，注重学习内 容的基础性、可选择性和教学方法的多样性，体现课程的整体健康观和育人功能， 容的基础性、可选择性和教学方法的多样性，体现课程的整体健康观和育人功能， 使课程有利于激发学生的运动兴趣，引导学生学习和掌握体育与健康知识和技 使课程有利于激发学生的运动兴趣，引导学生学习和掌握体育与健康知识和技 能，培养学生坚持体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方 能，培养学生坚持体育锻炼的习惯，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方 面健康、和谐地发展，从而为提高国民的健康素质发挥重要作用。 面健康、和谐地发展，从而为提高国民的健康素质发挥重要作用。 第一部分 前言 2——课程性质 第一部分 前言 2——课程性质 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以体育与健康知识和技能为 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以体育与健康知识和技能为 主要学习内容、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础 主要学习内容、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，它具有鲜明的基础 性、实践性和综合性，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养 性、实践性和综合性，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养 德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 体育与健康课程具有鲜明的基础性，是为培养学生初步具备一定的体育文化 体育与健康课程具有鲜明的基础性，是为培养学生初步具备一定的体育文化 和健康素养、基本形成体育锻炼的习惯奠定基础的课程。本课程强调学生学习和 和健康素养、基本形成体育锻炼的习惯奠定基础的课程。本课程强调学生学习和 掌握锻炼身体和适应健康生活所需要的基础知识、基本技能和方法，培养自主学 掌握锻炼身体和适应健康生活所需要的基础知识、基本技能和方法，培养自主学 习体育与健康知识、技能和方法的能力，形成坚强的意志品质，具有适应未来发 习体育与健康知识、技能和方法的能力，形成坚强的意志品质，具有适应未来发 展需要的体育与