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幼师暑期培训心得 篇一 漫长的暑假即将结束的时候，我们有幸听到了省女子学院、省学 习教育著名专家董旭光教授的精彩报告即“2011暑期全县园长及骨 干幼儿教师学习培训” 一一《幼儿园教学活动、问题及对策》、 《幼儿园户外游戏环境规划》、《幼儿园室内区域环境规划》，特别 是《区域活动的规划》给我留下了深刻的印象.通过学习区域游戏活 动的价值、内容及策略及看了那麽多的案例，我体会到:每个孩子都 爱玩区角活动，但是由于他们年龄小,生活经验有限，如果没有老师正 确的引导，区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的玩!孩子 什么都学不到，而且会养成自由散漫的习惯，而且，游戏是孩子的天性, 是出于自己的兴趣和愿望，主动进行的活动.随着时代的不断发展，教 育观念的不断转变,孩子们不再是直接面对老师，而对同伴，面对教育 要求，而是通过与材料的互相作用身心健康、和谐的发展.幼儿的年 龄特点经常体现在“假戏真做”，老师巧妙地设置故事等情境，就能 使幼儿自然融入故事等情境之中.区域活动是一种人为创设自然情景 下的幼儿自愿、自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形 式.那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主 活动的一扇门呢?在实际工作中，我有这样几点反思： 1、 教师角色的定位要准确把握.在区域活动中，教师应该做什么？ 这是我们必须弄清楚的首要问题.区域活动中教师的支持性指导是有 别