部编版三年级上册语文教学计划‘.docVIP

三年级上册语文教学计划一、班级情况分析 本班共有学生 51 人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯， 学习成绩比较理想。 但有一部分学生学习目的性不明确， 学习上缺乏主动性， 接受能力不强。 本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提， 以非智力因素培养， 特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点， 着力提高学生的学习成绩和学习能力， 轻松愉快地提高综合素质。 二、教材分析 本册共有课文 27 篇, 其中精读课文 20 篇 , 略读课文 7 篇。每组教材 包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地 , 这 是与以往教材最大的不同。 第一单元、 第四单元、 第七单元和第八单元各 安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活” “名字里的故事” “身边的小事”“请教” 。附录部分包括生字表 ( 一 ), 要求会认的字 ; 生字表 ( 二 ), 要求会写的字 ; 词语表。教材共八个专题 , 它们依次是 : 美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大 自然的礼物、 美好的品质。 每个专题人文内涵丰富 , 贴近儿童生活 , 体现时代特点 , 蕴涵教育价值。 三、教学目标 ㈠政治思想方面 在语言文字训练过程中 , 受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会 主义的教育 ; 了解革命战争的艰苦 , 懂得幸福生活来之不易 , 学习革命前辈 的远大志向和献身精神 , 从小立志为祖国刻苦学习的思想 ; 继承和发扬艰 苦奋斗的优良传统 , 受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想 品德教育 ; 培养热爱科学 , 勇于实践和创新的精神 , 培养环境保护意识和社会责任感 , 陶冶爱美的情趣。 ㈡语文知识方面 识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣 , 能利用汉语拼音识字 , 学习普通话 , 养成 主动识字的习惯 , 学会 250 个生字 , 会认 250 个生字。 ②会使用字典、词典 , 具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字 , 做到规范、端正、整洁 , 不断提高写 字质量。 阅读 ①加强朗读指导 , 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 , 能背诵指定的课文。 ②初步学会默读 , 能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文 , 理解词句的意思 , 体会课文中关键词句在表达情意 方面的作用。 能借助字典、 词典和生活积累理解生词的意义。 学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 ④能在教师的指导下 , 开动脑筋 , 多读多想 , 把课文读通 , 初步把握课文内容 , 体会文章表达的思想感情。 ⑤在理解语句的过程中 , 体会句号与逗号的不同用法 , 了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 ⑥学习略读、粗知文章大意。 ⑦积累课文中的优美词语 , 精彩句段 , 鼓励学生摘抄好词佳句 , 加强 语言的积累。 ⑧诵读优秀诗文 , 注意在诵读中体验情感 , 领悟内容。 ⑨养成读书看报的习惯 , 收藏并与同学交流图书资料。 习作 ①留心周围事物 , 乐于书面表达 , 增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象 , 注意表现自己觉得新奇有趣 的或印象最深、最受感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给他人听 , 与他人分享习作的快乐。 ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 , 特别是有新鲜感的 词句。 口语交际 ①能用普通话交谈 , 在交谈中能认真倾听 , 并能就不理解的地方向人 请教 , 就不同的意见与人商讨。 ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展 , 评一评 , 努力用语言打 动他人 , 能说出自己的感受和想法。 ③会接待客人 , 动脑筋解决问题等。 四、具体措施 课外辅导 , 利用课余时间 , 组织学生加以辅导训练。 2. 采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验 , 后进 生加以学习。 充分了解后进生现行学习方法 , 给予正确引导 , 朝正确方向发展 , 保证后进生改善目前学习差的状况 , 提高学习成绩。 课堂上创造机会 , 用优生学习思维、方法来影响后进生。 对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度 , 并安排课外作品阅读 , 不断提高做题和写作能力。 采用激励机制 , 对后进生的每一点进步都给予肯定 , 并鼓励其继续进取 , 在优生中树立榜样 , 给机会表现 , 调动他们的学习积极性和成功感。 充分了解后进生现行学习方法 , 给予正确引导 , 朝正确方向发展 , 保证后进生改善目前学习差的状况 , 提高学习成绩。 及时与家长联系 , 协助解决后进生的学习问题。 五、教学时间安排表 周次 时间 教学内容 一 8.31 —— 9.2 开学报名 发新书 开学第一课 二 9.3 —— 9.7 1、《大青树下的小学