张农：沉淀而后成长.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 张农：沉淀而后成长 1995年，张农从师范毕业，分到武汉市育才小学；2020年，她开始了人生中的第一次赛课，且两年内，江岸区一等奖第一名、武汉市一等奖第一名、湖北省一等奖第一名迅速被她“收入囊中”。 这样的节奏让当时的武汉“小语界”惊诧不已：怎么突然冒出来一个“张农”？为何近10年都未曾听说过这个名字？ 同样惊诧的，还有此时的我。因为但凡教师成长，不会一朝一夕；成为名师，更不会一蹴而就。迅速崭露头角且一路高歌拔得头筹，2年，对于一个新老师的成长来说，实属太短。 所以，我更关心的是：那2年前的10年，张农都做了些什么？ 细数起来有如下：抄了十几本名师课例、翻烂了诸如《唐诗宋词大辞典》、考了江汉大学的本科并完成学业、考了华中师范大学的网络研究生并完成学业……当然，还有完成了人生大事之结婚、生子。 如此回想起来，张农似乎一刻也没停歇，包括生活，包括学业。 那么，这是不是在说，学历对一位教师成长为名师的重要性？ “并非如此绝对，每一位老师都可以有属于自己的成长路径。对我来说，对学业的求索过程，就是敦促自己不断学习的过程。我很庆幸，自己有了那段从未放弃自我学习的经历。”张农说。 我的理解是，这10年，是让张农变得逐渐“厚重”的过程。厚重到语文课慢慢脱离了浅薄。于是，沉淀而后成长，厚积而后薄发。 这是众所周知的道理：向下沉潜后，才会有向上的飞扬。 你厚重，你的课才会厚重 从张农的成长轨迹来看，她无疑可算为“学院派”。 然而，这位出身双教师家庭的小青年走上“学院派”的路，似乎很偶然。在武汉市第一师范学校读了4年后，本迫不及待想上班的她，恰逢学校开办第一届大专班，于是，她又在此继续学习了2年。 只是，这2年，仿佛胜过之前很多。用她自己的话说，即如果读中师时是“聪明有余、勤奋不足”的话，那么，大专班则让她开始真切认识到“学习是自己的需要”。 当然，这样的认知不会空穴来风。“要知道，当你真正进入到一个学习环境时，当一位老师的授课真正吸引你时，你的学习状态是可以得到激发的。”也正因为如此，在为人师表后，张农思考的也总是“该如何用课堂真正吸引住孩子”。 那么，大专班的老师们是怎么吸引住张农的呢？ “由于是首届，学校派出了能够调动的最牛的师资团队来教我们。”张农说。具体而言，当时教他们《古典文学》《汉语言文学》的都是一师范的副校长，教《小学语文教学》的则是校长自己。凡是本校教师教学水平不是很有把握的，学校都不惜从其他学校进行聘请。 “优秀甚至是‘顶尖’老师的作用，不仅仅在于传授的知识，更在于知识背后的治学方法，以及人文情怀。”张农依然清晰地记得，在《古典文学》课上，老师会眉飞色舞地谈起《霸王别姬》以及各种古诗词，这让她大大打开了文学的视野；而在《汉语言文学》课上，老师甚至详细地教她“如何做读书笔记”：把书中有启示的内容及自己的感悟记录在一张张读书卡片上，用绳子把卡片很整齐地串联起来，然后逐渐形成一本本厚厚的读书成果。 多年后，当小学教师张农带领孩子们开启班级读书会时，手把手地教孩子完成读书笔记的场景，让她仿佛回到了学生时代的课堂。“我领着孩子们读文学，一篇篇读，一章章读，教他们如何以好词好句、章后概括、读后感想的方式做好笔记。他们越来越懂阅读，且越来越爱阅读。我相信，这正是治学精神与人文情怀的传承。” 张农称此为“厚重”的力量，即不仅仅传递已有的知识，更是共同感知知识背后的伟大事物。放到教学，这种“厚重”也一定是吸引孩子的真正力量。正如大专班时的张农忽然感知到了学习的真正趣味所在，即使晚间熄灯后，仍搬着小板凳在走廊翻看着各种文学书籍，求知若渴。 也正如此，那沉淀的10年，张农从未停止学习的脚步：读文学、读杂书、做研究、听音乐会、看話剧……研究不止，求学不止，当然，还有生活不止。 “你经历的一切都可以构成你‘厚重’的基础。”她笃定地说。 那么，我们不禁要问：对一位语文老师来说，这样的“厚重”到底指什么？ “是你对生活的理解，是你对人文的感知，是你对知识背后文化逻辑的深度挖掘。总体来说，就是你自己，一个与经典、与文化对接了的自己。”她笑了笑，“要知道，你厚重，你的课才会厚重。” 教学，是围绕伟大事物而进行的共同探索 带领孩子阅读，孩子就一定会爱上阅读吗？ 给孩子上一堂课，孩子就一定会有所收获吗？ “答案当然是否定的。”张农说。 2020年，张农代表江岸区赛课。头一天抽签，第二天上课。她抽中的是《荷兰风车》，一篇介绍荷兰风车的说明文，文本平淡而简单。时间紧迫，该用何种思路？她有着自己敏锐的洞察