谈广告作品语言资源的开掘与利用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 谈广告作品语言资源的开掘与利用 随着语文课程改革的深入发展，“语文课程资源的开发与利用”逐渐成为语文教育的重要话题。笔者在中学语文教学实践中积极践行《语文课程标准》，充分开掘现代传媒中广告作品中的语文学习资源，联系语文教学和教学对象实际加以合理利用，为语文课程教学提供了鲜活的学习材料，沟通课堂内外学习领域，拓宽学生语文学习范围，不仅激发了学生在生活中学习语言的兴趣，更让学生在语言学习与语言实践过程中掌握并运用相应语言知识，获得语言运用技能和能力，培植创新意识和创造性运用语言之能力。 分析广告语中成语运用之妙，提高在生活中学习语文的兴趣 成语简洁明快，音节整齐、响亮，读起来朗朗上口，常能获得意想不到的效果。这些广告语在我们的生活中非常普及，许多学生随口就可以说出很多。我要求学生搜集广告作品中成语，并结合教学实际，对广告作品中成语的运用情况进行分析。现总结如下。一是直接引用。如：“不打不相识”——佳友牌英文打字机广告。确切而又惟妙惟肖，给人以新鲜感和幽默感。“一毛不拔”——广州梁新记牙刷广告。这里让人联想到牙刷不掉毛，质量上乘，自然贴切，浑然天成。二是成语组合。如：“腾云驾雾，乐在其中”——英国“其乐牌”鞋广告，这则广告，夸张的广告词与商品牌号的结合十分贴切，同时也给人们以轻松、舒适的印象。“输入千言万语，打出一片深情”——四通MS系列中外文打字机广告。这两句足以把四通打字机的功能和四通公司对广大用户的真诚态度表达出来。三是推“陈”出新。如：“捕风捉影”非难事，用绿来分外“得心应手”——德国绿来照相机广告。“捕风捉影”原为贬义词，比喻说话做事根据不可靠的传闻或表面现象；“得心应手”指心里怎么想就怎么做。此广告引申成用绿来相机拍摄人物、自然景物等很顺手，不费力。 可见，优秀广告语中的成语多沿用的固定词组，有着丰富的含义，是文化的历史积淀，它一部分来源于历史典故，一部分来源于古代谚语和歇后语，属于经过长期使用而被保留下来的语言精品。通过这样的教学，可以让学生在广告语中吸取这些文化精华，更好地增强学生在生活中学语文的兴趣。 欣赏广告语言之精妙修辞，提高学生语言表现力 现列举几个欣赏广告语欣赏教学实例：①“彩信，多彩生活的先行者。”此语运用比拟修辞，生动形象地说明了彩信在当今生活中的地位，彩信手机是当今手机中最时尚的手机，彩信服务是当今最时尚的服务，它是多彩生活的倡导者，是生活多彩的急先锋。学生能体会到，运用比拟可以使广告词更形象地表达出商品所具有的特点，使广告语言更加新颖，让人过目不忘。②“你每眨一下眼睛，全球即卖出四部诺基亚手机。”单纯从语句分析，学生一般认为此句运用了夸张修辞，以说明诺基亚手机在全球销售的范围很广，销量很大；但统计学告诉学生，诺基亚手机的销量之大也是不争的事实。③对偶修辞在广告语中运用较多。如“珍爱生命，远离毒品”这句广告语形式工整，内容凝练，概括力强，语句中充满对生命的热爱。“情系中国结，联通四海心”， 联通的标志是一个中国结的形象，本身就充满了亲和力。联通把自己的标志和品牌名称自然地融入到广告语中，运用对偶的手法，从外表到精神做到了和谐统一，反映了企业的精神理念。 把这些大家感兴趣的耳熟能详的广告语言材料引进课堂，通过师生搜集、欣赏优秀广告作品语言中的精彩修辞，学生能体会优秀广告作品通过使用各种修辞手法，所达到的言简意赅、意蕴无穷的效果，既具有艺术性又具有新颖性，从而使学生领会修辞手法的表达作用，增强了学生在生活中学语文的意识能促使学生在熟悉的语言背景下掌握并运用修辞知识，提高语言表现力。 评析、修正广告作品语言，培养规范运用语言的能力 广告作品与学生的生活关系密切，广告语言对学生的语文学习能产生积极影响，但某些广告作品的语言，对学生的语言学习也会带来负面影响。因此，我在组织学生进行语病修改训练时，引入一些广告语，让学生进行辨析修正，并归纳广告语常见的语言问题。一是夸张失实。如一热水器电视广告语 “我用过很多牌子的热水器，××牌热水器是最好的”，“最好的”是形容词中最高级形式，一般是不宜随便使用的。“用过很多牌子的热水器”一语也有失实之嫌。二是语法和逻辑错误。如“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，第一句说“不收礼”，第二句又说“收礼”，岂不矛盾。三是随意篡改成语。成语作为人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，不能随意篡改，否则会混淆人们对某些成语的理解。如有宣传止咳露的广告，将“刻不容缓”篡改为“咳不容缓”。四是用字不规范。如一个化妆品的广告词：“永保青春”，这其中的“保”字应该为“葆”。 我还让学生收集类似的作品，并进行改写，定期举行展览，进行评价等活动。通过辨析修订错误的广告词这一创造