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站在孩子的高度 棊江县中山路小学 何勇 霍姆林斯基曾说：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界一一这 是教师和校长的首条金科玉律。”每一个孩子都是处在成长与发展过程 中的具有独立人格的人，他们有自己独特的思维和想象，他们有自己 独具魅力的表达方式。怎样促进每一个孩子个性的发展，实现新课程 改革的目标？作为教者，我们必须站在孩子的高度，尊重每一个不同 年龄特征的孩子，创设一种全新的课堂，让他们在愉悦、自信的学习 氛围中发展潜力，茁壮成长。 一、尊重孩子，多一份期待。 只有尊重学生，才能教育学生。在传统教育中，所谓的“师道尊 严”根深蒂固，孩子从心理上与教师之间往往存在着距离，甚至是畏 惧。长此以往，学生便会对学习产生厌恶感。在这样的教学氛围中， 学生的个性受到抵制，更不必说发展和创新。在教学中，要充分地尊 重学生，注意学生个体的差异，满足不同程度学生的需要，为他们动 手、动口、动脑提供足够素材、时间和空间，为他们表现自我和相互 之间的交流提供多种多样的机会，营造一种民主、和谐的情感氛围， 让学生在“一波未平，一波又起”的情感波澜中积极地参与，主动地 发展。实践证明，孩子得到尊重，学习心理轻松，信心十足，思维活 跃，积极主动；教师尊重孩子，师生关系融洽、民主，课堂教学生动 活泼，孩子的思想品质、身心健康、 文化科学等素质得到愉快地发展， 这是教学成功的秘诀。 曾经在一次公开课上看到过这样