4. 教学实施报告(顾老师-定) .pdfVIP

2019 年江苏省职业院校技能大赛 教学能力比赛 教学实施报告 课程名称：《幼儿科学教育与活动指导》 参赛组别： 专业技能课程 参赛内容： 幼儿园里的科学家 一、设计思路 二、教学分析 1.课程介绍：本课程《幼儿科学教育与活动指导》为幼儿幼儿发展与健康管理专业核心课，属必修课，共 32 课时，2 学分。 2.单元介绍： “幼儿园里的科学家” 本次单元是本课程中的第二单元：幼儿园集体科学教育活动。 学情分析 学习对象：幼儿发展与健康管理专 18 级学生（大专一年级学生） 根据批阅学生作业：对《3~6 岁儿童学习与发展指南》科学领域目标构成的梳理，可以看出，大部分学 生学习的方法比较生硬，思维创新能力较弱，就是简单地对目标的抄写，没有加以筛选和整合。同时，缺乏 实践的经验，在联系实际时，没有丰富的案例补充理解。但是，也有少部分同学表现出活跃的思考，较为独 立地梳理科学领域目标。 【知识基础分析】 学生在第一学期学习前置课程《幼儿教育学》、《幼儿心理学》等相关课程，对学前教育的内容方法、 幼儿的年龄特点及认知发展规律有了基础的了解与认识。但是，对于理论学习的应用能力不佳，且学习的观 念有偏差，认为文科类学习就是记忆知识，增加知识量。 【能力基础分析】 学生掌握了初步的儿童教育研究的能力，能通过合作的方式，表达交流对幼儿发展的思考；在见习过程 中能与幼儿交往互动。但是，学生发现问题、解决问题的能力还很欠缺，缺乏对教育现象创新思考的能力。 且大一学生实践经验少，教育实践能力更是缺乏。 【素质基础分析】 幼儿专业的学生热情活泼、踏实勤奋，对于专业的学习有较强的动力，对实践锻炼有很强的向往。但是， 部分学生缺乏责任心、事业心，抗压能力弱，面对复杂枯燥的情况会失去耐心。 教学目标 课前，我们通过问卷星发放问卷，了解学生对幼儿园集体科学教育活动有初步的了解，但是在预习单元 二“幼儿园集体科学教育活动”的过程中最难掌握的知识点依次是设计教案、组织实施教学活动、说课与评 价。 所以，我们将单元二的教学目标制定为： 知识目标： 1. 了解幼儿园集体科学教育活动的含义与价值； 2. 熟悉幼儿园集体科学教育活动的基本结构； 3. 掌握幼儿园集体科学教育活动的组织策略及评价方法； 4. 掌握幼儿园说课的含义与要求。 能力目标： 1. 掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法； 2. 具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力； 3. 具备对各类科学教育活动作出基本评价的技能； 4. 能条理清晰地分析问题，口齿清楚、表达流畅、有感染力地进行说课。 素质目标： 1. 具备初步的科学素养与科学的思维方式； 2. 具备与同伴沟通与合作的职业素质； 3. 具备一定的现代化教育技术信息素养； 4. 具备符合幼儿教师职业素质的仪表仪态，大方自然，有亲和力。 根据对学生学情的分析以及幼儿教师资格证面试考试的要求，我们将本单元的教学重难点制定为： 教学重点： 掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法。 教学难点 具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力。 幼儿园教师资格证面试评分标准 三、教学策略 教学理念：采用 STEM 教育理念，学习者通过参与项目学习，为学习者创造模拟科学探究和认知的过程， 教给学生科学的思维方法和科学的探究方法，建构自己的知识 体系，从而能在真实情境中解决复杂问题。 教学组织：根据课前学情分析，因材施教，鼓励学生通过小 组合作完成任务。 教学手段：利用学习通教学平台、考考小程序、“儿童科学 实验材料包”、vlog 视频录制 APP、3D 绘图器 APP 等多种信息化 手段打造智慧课堂。 教学方法：参与式学习。通过情境教学法、任务驱动法激发学习者学习兴趣为前提，在学习过程中强调 学习者主动参与，由学习者自己确立目标、使用适当的学习资源、与小组成员协作完成知识的有意义建构。 这更是一种探究性质的学习。 四、教学实施 本次单元分为四次教学内容，分别为： 童心未泯研科学、小试牛刀设教案、力学笃行练实力、知行合一说精彩。 （一）“童心未泯研科学”——幼儿园集体科学教