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第一节 生物与环境的关系 第 1 课时 环境对生物的影响 1.举例说出温度、水、空气、光等是生物生存的环境条件。 (活动建议： ①向学生提供某些生物的区域分布资料，讨论温度、水、空气、光等因 课标要求 素对生物生活的影响。②通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇 (或蚯 蚓等 ) 分布的环境因素。 ) 2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。 (活动建议：在学校生物园 或附近的小池塘、农田等环境中调查生物之间的关系 ) 1.“生物与环境的关系”是“课程标准”十大一级主题之一 —— 生物 与环境的相关内容。课标指出：任何生境中都有多种多样的生物。每种 生物的生存都依赖一定的环境，同时，又能适应、影响和改变环境。旨 在引发学生关注和思考生物与其生存环境之间相互影响、相互依存的关 系。学好本节内容为学习第二节“生物与环境组成生态系统”、第三节 “生物圈是最大的生态系统”打下基础。 2.教材以图片的形式向学生展示了环境中的生态因素， 教师要引导学生 分析图片，从而总结出影响小麦生活的既有阳光、空气、水等非生物因 课标解读 素，也有鼠、蛇、杂草、蚜虫等生物因素。 3.探究非生物因素对某种动物的影响是初中教材中的第一个探究实验， 目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照 实验的重要性。在教学过程中，教师应根据学生的认知基础和生活经验 侧重训练学生作出假设、设计实验、