语文教学中如何引导学生有效积累.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 语文教学中如何引导学生有效积累 “语言是人类存在的精神家园。”点点滴滴的日积月累，语文学习的生命才由稚嫩走向成熟。积累的过程是一个全面提高语文素养的过程。所谓“积学以储宝”、“厚积以薄发”，没有积累的奠基，语文素养就成了空中楼阁。 积累过程不是知识的简单堆砌，不是经验的杂然相陈，而是一个动态的实践过程。有的老师不顾学生的兴趣愿望，以自己的好恶代替学生的自主选择，把积累变成硬性灌输的过程；有的老师则切断记忆储存与理解、感悟、鉴赏的联系，把积累变成孤立、机械的记忆活动。如此这般，学生学习语文的兴趣丧失殆尽。 如何激发学生积累的兴趣与愿望，进行有效积累，切实提高学生的语文素养呢？在教学实践中，我们可以从以下几个方面进行尝试，引导学生快乐而有效地积累。 一、激发兴趣 “有丰富的语言积累”[1]是语文教学重要的目标之一，是全面提高学生写作能力的基础。实践中，我们常常是注重督促学生进行积累，而忽视用兴趣去培养学生的积累习惯，语文积累也往往因学生失去兴趣而不幸夭折。为什么要读要抄（背）？为什么抄（背）这些而不是那些？只笼统地说对语文学习有好处是不行的。硬让学生“积累”往往会挫伤学生的积极性。要使学生语文积累具有长期性、实效性，而不是“被积累”，这就要求我们用兴趣去培养学生的积累习惯。巧妙激发学生的兴趣，让学生为积累的对