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课题名称 灯笼 周次 2 计划课时 1 课型 新授 班级 八一、八二 本课课时 1 1. 准确认读并理解重点字词。 2. 了解作者自由的散文笔法， 体会作者在文中寄寓的 知识与技能 情思。 3. 学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式， 品 教 味作品富有表现力的语言。 学 1. 朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的 目 意境。 标 过程与方法 2 ．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文 章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 情感、态度、 加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的 价值观 爱国之情。 了解作者自由的散文笔法，体会作者在文中寄寓的情 教学重点 思。 学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味 教学难点 作品富有表现力的语言。 1. 朗读法和点拨法。 教法和学法 2. 品味分析法。 3. 合作探究法。 一、教学导入 有些事，如一阵清风，过去了就过去了；有些事，逝去了，便成为永 恒；而有些事， 如散落在记忆深处的珍珠， 永不褪色， 在脑海中挥之不去。 今天，我们来学习吴伯箫的《灯笼》，看灯笼给作者留下了哪些难忘的记 忆。 二、教学步骤 目标导学一：了解作者，了解传统灯笼文化 1. 文题解读 教 标题点明了文章的写作对象。 2. 知识卡片 学 灯笼 过 灯笼是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱 类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。灯笼，又称灯彩，是一种 程 古老的中国传统工艺品。 起源于 2000 多年前的西汉时期，每年的农历正 月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆 的氛围。 后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和 发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、 纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等， 除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 3. 作者档案 吴伯箫（ 1906— 1982），原名熙成，笔名山屋、山荪，是中国当代著名文 学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》《黑与红》《北极星》《忘 年》等文集中。 吴伯箫从小因受家庭熏陶，又加之天资聪慧，十四岁便考 入曲阜师范。 1931 年师大毕业，在青岛大学（现为山东大学）当过三年多 校长办公室职员，之后在简易济南乡村师范当过一年半教务主任兼国文教 员。吴伯箫人如其文，有着崇高的思想境界。吴伯箫同志一生鞠躬尽瘁， 为我国教育事业的发展作出了重大贡献。更可贵的是他利用业余时间勤奋 笔耕，以其精美的散文作品丰富了我国的文学宝库。 4. 语基积累 生字词注音 焚身 (f ?n) 溺炕 (n ì) 神龛 (k ān) 皎洁 (ji ǎo) 犬吠 (f ai)