小学部编版六年级下册道德与法治第二单元《 爱护地球 共同责任》说课稿（共6课时）.docxVIP

小学部编版六年级下册道德与法治第一单元《爱护地球 共同责任》说课稿 （共6课时） 第二单元 爱护地球 共同责任 4 地球--我们的家园 5 应对自然灾害 小学部编版六年级下册道德与法治《4、地球——我们的家园》第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、地球——我们的家园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第4课。本单元主要 从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发， 遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本课主要讲地球 提供人 类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的 家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。 二、学情分析 人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存 和 繁衍的，随着人口的迅速增长和生产力的发展。科学技术的突飞猛进，工业及生活 排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平 衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危 险。水土流 失，土地沙化也日趋严重。粮食生产和人体健康受到严重成胁，所以，维护生态 平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。 六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类核以生存 的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大 还不 能有更淸晰的认识。所以需要借助更加直观、其体的方式加深他们对地球 对环境 与人类的密切关系的了解。 三、教学目标 1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。 2.初步理解人与自然、环境的相互依存关系。 3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 四、教学重难点 重点：1.初步感知地球是目前唯一有生命存在的、适合人类生存和发展的星球。 2.了解地球给予人类很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。 难点 ：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和敬爱之情。五、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 六、说教学过程 环节一、导入新课 1.出示动画《地球》，谈话导入：同学们，你了解地球吗？请你用一句话介绍我们生存的地球？ 例如：地球为我们提供了新鲜的空气，我爱地球。 2.归纳：地球——美丽的星球，我们的家。 环节二、讲授新课 活动一 假如离开地球 1.学生畅想：假如能够离开地球，我想：“… …”。 2.出示《宇宙空间》图片和《月球、火星、地球对比资料》表格，学生阅读书本P28活动园，思考：宇宙空间不是很大吗？如果地球环境恶化，资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？ 反馈预设：人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。宇宙空间是无限的，可是经过人类的科学探测，并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水喝适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。 3.那么，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？出示美国《“生物圈2号”外部》图片和日本《迷你地球》文字资料。 反馈预设：美国“生物圈2号”和日本“迷你地球”实验的失败说明，再高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。 4.小结：在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色星球，这是我们可爱的家园。人类在茫茫宇宙中并没有找到其他可供生存的家园，科学家的高科技实验失败也证明了地球是我们生存的唯一家园。 活动二 人与自然和谐相处 1.引导交流：地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源？想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？ 反馈预设：地球母亲除给予了人类生存的基本条件，还提供了衣食住行等日常生活所需的资源，如矿产、能源、、动植物、食物等。如果没有了这些资源，人类将无法生存。 2.那么人类与自然应该怎样和谐相处呢？学生看书本P29活动园，教师在学生充分交流的基础上出示收集的人与自然和谐相处的图片和视频，然后拓展归纳。 答案预设： 图一 人在屋中居，屋在水中游 图二 因地制宜，就地取材 图三 森林—村寨—梯田—水系 归纳：①人类是自然界的一部分，是大自然进化的结果，人类和其他生命相互依存。②人类必须尊重自然的规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处，养成保